编号:00340810
类型:通识课
学分:3学分

院系:环境学院
教师:左玉辉, 柏益尧, 孙平, 华新

时间:周三 9-11节
地点:图书馆123

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
1人
2人
0人
1人
0人
2人
压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
0人
2人
0人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
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课程简介

1.课程内容

本课程主要内容包括三个板块。第一个板块讲述环境问题,包括水环境、大气环境、固体废弃物、土壤环境、物理环境、生物环境和全球变化等。第二个板块阐述人与环境相互作用的基本规律,包括环境规律的科学概念、环境多样性原理、人与环境和谐原理、规律规则原理、五律解析与五律协同原理、环境科学学科体系与环境规律体系。第三个板块探讨我国环境调控策略,包括人口-环境调控、经济-环境调控、资源-环境调控、生态环境调控、环境调控与科学发展。

2.课程大纲

第一板块:环境问题

第一章水环境

第二章大气环境

第三章固体废弃物

第四章土壤环境

第五章物理环境

第六章生物环境

第七章全球变化

第二板块:环境基本规律

第八章环境多样性原理

第九章人与环境和谐原理

第十章规律规则原理

第十一章五律解析与五律协同原理

第三板块:中国环境调控策略

第十二章人口-环境调控

第十三章经济-环境调控

第十四章资源-环境调控

第十五章生态环境调控

第十六章环境调控与科学发展

教学周历:

周次

主题

主要内容

主讲教师

1

水环境

地球上的水

水资源及其分布

水的自然循环与社会循环

天然水的物质组成与特性

水污染现象

水环境污染物及其危害

水环境污染源

水污染类型及特征

水环境功能与水质标准

水污染控制

左玉辉教授

2

大气环境

大气运动与分层

大气组成

八大公害事件

大气环境污染的表现与危害

大气环境污染源

大气环境污染物及其性质和危害

大气污染类型及其特征

大气环境功能分区与大气环境质量标准

大气污染控制

左玉辉 教授

3

固体废物

固体废物的基本概念

固体废物的产生与分类

固体废物的危害

固体废物污染防治原则

固体废物减量化预处理

固体废物资源化与循环经济

固体废物安全处理处置

固体废物环境标准

翟建平教授

4

土壤环境

土壤的形成

土壤的组成与结构

土壤环境功能

土壤污染的表现

土壤污染物及其来源

土壤污染的特征及危害

土壤环境保护标准

土壤环境污染防治

华新博士

5

物理环境

噪声污染及其危害

声环境质量标准(GB3096-2008)简介

噪声污染控制

电磁污染及其危害

辐射防护规定(GB8703-88)简介

电磁辐射污染控制

放射性污染及其危害

核辐射环境保护标准体系简介

放射性污染控制

光污染及其危害

放射性污染控制

热污染及其类型

热污染成因及危害

热污染控制

孙平博士

6

生物环境

生物与环境的相互作用

环境中的生态因子

环境污染物的吸收和分布

在分子水平上的危害

在细胞水平上的危害

在组织器官水平上的危害

在个体水平上的危害

在种群水平上的危害

在群落和生态系统水平上的危害

生物入侵及其危害

生态安全的保护

环境生物技术

张徐祥博士

7

全球变化

全球环境

人类活动与全球大气环境变化

人类活动与全球水文循环

全球气候变化对生态系统的影响

全球环境问题与控制对策

孙平博士

8

环境多样性

原理

世界的多样性

自然环境多样性

人类需求与创造多样性

人类衣食住行需求与创造多样性

人类与环境相互作用多样性

左玉辉教授

9

人与环境和谐

原理

传统的和谐思想

人与环境和谐原理

适应生存

环境安全

环境健康

环境舒适

环境欣赏

孙平博士

10

规律规则原理

规律和规则

规律规则原理

环境基准与环境质量标准

环境技术规则

环境社会规则

环境经济规则

华新博士

11

五律解析与五律协同原理

自然现象-自然规律-自然科学

技术现象-技术规律-技术科学

社会现象-社会规律-社会科学

经济现象-经济规律-经济科学

环境现象-环境规律-环境科学

五律解析与五律协同原理

环境规律体系与环境科学学科体系

左玉辉教授

12

人口-

环境调控

人口发展五律解析

当前中国人口发展特征

中国人口情景前瞻

中国人口的潜在危机

人口-环境调控的基本原则

关于调控时机的讨论

调控策略与情景分析

左玉辉教授

13

经济-

环境调控

经济发展五律解析

未来中国经济发展情景设定

中国经济发展趋势分析

未来中国经济-环境调控空间和机遇分析

中国三产产业结构优化与经济-环境调控

中国二产升级与经济-环境调控

中国进出口战略调整与经济-环境调控

中国消费升级与经济-环境调控

中国投资能力增长与经济环境调控

左玉辉教授

华新博士

14

资源-环境调控

主要能源的五律解析

中国能源环境调控策略

四地平衡策略与五律解析

大西线调水五律解析与五律协同

能源农业五律解析与五律协同

左玉辉教授

孙平博士

15

生态环境调控

水环境演变五律解析与中国水环境调控策略

大气环境问题五律解析

臭氧层破坏的五律解析

全球气候变化的五律解析

我国农村发展五律解析与农村环境调控

左玉辉教授

16

环境调控

与科学发展

可持续发展思想由来与内涵

可持续发展与五律协同

科学发展观的提出及其内涵

五律协同与科学发展

左玉辉教授

教师简介

左玉辉,教授,国家级教学名师。20世纪80年代初起,重点研究江苏水系污染控制和环境系统工程理论,“六五”-“八五”期间完成的常州、镇江、苏北水环境整治课题研究成果已转化成现实生产力;1990年起,鉴于环境科学长期缺乏自己的基础理论体系,潜心研究人与环境相互作用规律,创立环境学理论,并应用于环境科学专业课程体系整体优化的国家级环境科学教学改革工程,获2005年度国家级教学成果二等奖,主持建设的环境学被评为国家级精品课程(2005年);1998年起,以环境学理论突破为基础,站在五律协同的高度,就我国人口、经济、资源、环境四个领域若干战略性宏观环境调控问题进行了系统研究,2008年出版《环境调控》系列专著8部。先后荣获部省级奖励7项,国家级奖励5项,2006年被评为环境科学领域首位国家教学名师。

教学团队介绍:

本课程的教学团队(见下表)主要依托于环境科学国家级教学团队,参与本课程建设的骨干教师共计7人,其中教授3名、副教授1名、讲师/博士3名。

姓名

专业技术职务

课程教学分工

左玉辉

教授、博导

领衔,环境问题、环境学原理、环境调控(30课时)

翟建平

教授、博导

固体废物污染(3课时)

张徐祥

讲师

生物效应(3课时)

华 新

讲师

环境基础规律、环境管理规律(6课时)

孙 平

讲师

全球变化、环境核心规律(6课时)

教学目标

1.启迪学生认知人与环境相互作用的基本规律,深刻认识中国环境问题的表象和实质;

2.启迪学生科学认识中国发展的走向,结合中国国情探索实现人与环境和谐的环境调控途径和策略;

3.启迪学生认知环境问题的综合性、复杂性和现实性,提升学生多学科知识的沟通能力。

教材及参考资源

教材:《环境学》,左玉辉,高等教育出版社,2002.7/2009

参考书:

1.《环境调控总论》,左玉辉,科学出版社,2008

2.《人口-环境调控》,左玉辉等,科学出版社,2008

3.《经济-环境调控》,左玉辉等,科学出版社,2008

4.《能源-环境调控》,左玉辉等,科学出版社,2008

5.《水资源调控》,左玉辉等,科学出版社,2008

6.《土地资源调控》,左玉辉等,科学出版社,2008

7.《农村环境调控》,左玉辉等,科学出版社,2008

8.《海岸带资源环境调控》,左玉辉等,科学出版社,2008

9.《环境经济学》,左玉辉,高等教育出版社,2003.12

10.《环境社会学》,左玉辉,高等教育出版社,2003.12

11.《环境保护与可持续发展》,钱易、唐孝炎,高等教育出版社,2000.7

12.《环境学原理》,左玉辉等,科学出版社,2009

13.《环境多样性原理》,梁英等,科学出版社,2009

14.《人与环境和谐原理》,孙平等,科学出版社,2009

15.《规律规则原理》,华新等,科学出版社,2009

16.《五律协同原理》,柏益尧等,科学出版社,2009

教学方式

教学大纲

“环境”是国人关注的焦点问题之一,“人与环境”是环境科学研究的对象,人与环境相互作用的规律是制约人类发展的基本规律之一。根据学校通识教育课程的建设要求,本课程由国家级教学名师左玉辉教授领衔,以国家级精品课程“环境学”为基础,依托环境科学国家级教学团队,通过课程建设与教材建设,系统整合当前人与环境相互作用中的典型现象和科技进展,深入发掘环境现象背后的内在规律,紧密结合中国国情,通过知识和信息的传授、课堂讨论、课外资料查阅与分析、课程作业与论文等,启迪学生运用多学科综合分析的方法,全面解析中国国情、把握未来的发展趋势,探索人与环境和谐发展的科学发展道路。

本课程重在启发揭示环境规律的思维与方法,培养学生发现环境问题、分析环境问题和解决环境问题的能力,知识细节尽量让学生通过自主阅读教材和参考书学习掌握。教学环节包括课堂讲授、课外阅读和课堂讨论等三个部分。开课前为学生提供参考资料和电子课件目录,并对学生提出必要的课外阅读量要求。通过讨论和撰写读书报告等办法,检测学生读书的质和量。全程使用电子化教学手段,提高学生的学习兴趣和教学效果。

与国内同类通识课程相比,本课程的显著特点是:第一,教学内容紧贴中国实际,具有中国特色和高速发展的时代特征;第二,基础理论和环境调控策略都有原始创新(已得到国内专家认可并获国家级奖);第三,建设“人与环境”系列教材,并配套电子课件。

主讲教师左玉辉是国内环境科学领域首位国家级教学名师,对环境学进行了长期深入研究,从无到有将环境学课程建设成为国家级精品课程。在《环境学》第一版的基础上,完成环境学系列专著(共五部),11位院士认为它“对《环境学》奠定的环境科学基础理论起了夯实作用”,还应用环境学原理开展环境调控研究,完成环境调控系列专著(共八部),8位院士认为它“为我国实现科学发展提供了新理论、新视野、新策略”。两版《环境学》、《环境调控系列专著》、《环境学系列专著》为“人与环境”课程提供了高水平的教学参考书,国家级精品课程“环境学”也为“人与环境”课程建设积累了丰富的教学课件、教学案例和教学经验。

考核方法

课程作业不少于两次,考试内容将能检验学生读书和自主学习的情况。课程最终成绩的评定由考勤、讨论、作业、考试等指标来决定,初定比例为10%:25%:25%:40%。

课程评论

  • 可以做PPT,可以参与最后一节的考试,前者得分一般高于后者;左老爷子基本在宣扬自己的研究理念,看你兴趣不,不过讲得还算非常好的,而且内容很有裨益(不仅仅是课程本身)。。。。偶尔点名
    2013.06.18 12:06
  • 平时没有作业,考试就是做一份ppt,有时候会点名,然后老师还蛮有意思的,主要是冲着左老师的名头去的,老师人很好,讲课也还不错,只是授课内容对文科生不是很有吸引力。不过总的来说,去自习的话还是不错的选择,呵呵~
    2013.06.17 18:06
  • 给分确实不高。。。。。。
    2013.02.23 23:02
  • 给分不高啊。。。
    2013.01.03 12:01
  • 考试第一题是“评价本课“,下面有10道大题目选做4道,全部是上课的讨论题。。。不上课的话就略坑。。不过大可考场上临时发挥。。
    2012.12.29 20:12
  • 感觉比较无聊~
    2012.12.29 13:12
  • 在此指出,人与环境“就是”科学世界观,第一节课ppt上赫然印着五个字“科学世界观”,他的课件是一样的,不过每年课件都会有变动,这是因为老师会把每次的优秀作业(ppt)中的内容整合到自己的课件中,逐步完善,从这点来看的确是不错的。
    至于考试,上上次(去年)是只交ppt,点了几次名(他说点名不是看有没有到,而是多少人喜欢听他的课);这一次,除了交ppt,还有闭卷考试,考试内容就如上面dananana所说,10道主观题选4道,都是上课讲过的内容。
    另,此课3个学分。
    2012.12.25 01:12
  • 强烈建议不要选,非常无聊。
    2012.12.24 13:12
  • 这门课现在完全变为科学世界观这门课的内容了。。。所以上面贴出来的课程内容都不适用了,要做PPT,最后还要考试,推荐指数一般,主要是科学世界观的内容比较无聊啊。。。= =
    2012.12.24 00:12
  • 上课多回答问题,随便怎么扯
    2012.12.23 20:12
  • 偶尔点名但不算分,无作业无考试,期末交一个随便扯点什么的ppt就行,选到就是赚到啊
    2012.12.23 20:12
  • 没作业,期末选题目交份ppt,课堂偶尔点名,我这次考试是:第一题对这门课评价一下,下面是10道题选4题,陈述自己观点。
    2012.12.23 17:12
  • 考试全是主观题
    2012.12.23 17:12
  • 上的是科学世界观的内容,没作业,期末选一个课题做一份课件就行,课也不错
    2012.12.21 14:12