编号:00450020
类型:通识课
学分:0学分

院系:
教师:马春梅

时间:(本学期数据未获取)
地点:(本学期数据未获取)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
0人
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压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
0人
0人
0人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
0人
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课程简介

先修课程:

教学内容:

中国自然地理最大的特征就是青藏高原隆起和东西部分异,这一过程决定了所有的中国自然地理环境和资源的特点。因此,本课程必须首先按照自然地理学的基本原理进行组织与安排,重点从控制上述过程和形成特征的主要自然过程和因素入手,如全球自然地带性过程,季风大气环流过程,西北干旱化过程,青藏高原隆升过程,概括性的探求中国自然地理特征分异耦合形成演化的过程与机制,以及由此所决定的中国自然地理的主要特征及其区域开发对策,同时顺应国际自然地理教育的趋势,加强环境-资源,可持续发展的内容。总体框架分中国自然地理总论,中国自然区划与区域地理。具体包括中国国土概况及其分异形成演化过程与机制,地貌,气候,水文,土壤,植被,环境变迁等;国土资源,水资源,气候资源,生物资源,海洋资源以及矿产资源的空间分布规律;中国自然地理区划及东部季风区,西北干旱区,青藏高原区三大自然区八大自然地区的分区介绍,中间穿插讨论了资源环境保护与可持续发展的关系以及中国综合国土整治方案。课程从不同时空尺度深入地研究人地系统协同作用的形成过程,发展趋势与演变规律,研究全球环境变化对我国区域环境承受能力的影响,研究各种生态脆弱带的演变趋势及其恢复能力,探讨各种自然灾害发生与演变过程及相应的减灾措施等。具体框架如下:
一、中国自然地理总论
1.绪论(面积、位置与疆域;中国自然地理总特点和形成的古地理背景)
2.中国地貌的基本特征与形成因素
3.中国气候的基本特征与形成因素;我国的天气系统和气候资源
4.中国陆地水的特征与形成演化;中国近海资源特点
5.中国植被和土壤的分布和形成规律

二、中国自然区划的原则、方法和方案的对比分析(学习辩证的科研研究思路)

三、中国区域分论
1.东北区
2.华北区
3.华中区
4.华南区
5.西南区
6.内蒙区
7.西北区
8.青藏区

教材及参考资源

建议教材:

《中国自然地理纲要》(第三版。任美鄂)

参考资料:

1.《新编中国自然地理》,赵济主编,北京:高等教育出版社,2015;
2. 丹尼尔等:《地球科学》,万学、姜允珍等译,杭州:浙江教育出版社,2009;
3. 葛京凤:《综合自然地理学》,北京:科学出版社,2010;
4. 侯仁之:《历史地理学的视野》,北京:三联书店,2009;
5. 陈述彭:《地理信息科学》,北京:高等教育出版社,2007.

教学方式

教学目标

通过南京大学“悦读经典计划”,选读的本科生精读《中国自然地理纲要》这本书,并在导师引导下,结合其它相关资料,用辩证的视角学习、理解和掌握中国自然地理总体特点、各重要地理要素的特征与形成因素和地理区划的原则、方法和方案;通过分区自然地理的研读,对中国各分区有总体、系统的了解,为学生一生的科学素养和生产生活奠定一定的地理学基础。

教学大纲

其它要求:

本门课是在学生已掌握中学地理基础知识的基础上开展的。

教学周历:

周次教学内容教师授课方式备注
6绪论+中国古地理形成背景马春梅网络教学开始线上指导
7中国地貌(1)马春梅网络教学
8中国地貌(2)马春梅网络教学
9中国气候(1)+第一次线下辅导(10月28号晚)马春梅课堂教学线下辅导时间地点:仙2-212,18:30-20:30;师生见面,介绍任美锷院士;讲述阅读学习方法;带领学生讲述1-5章重点内容和阅读中需要注意的科学问题。
10中国气候(2)马春梅课堂教学
11中国陆地水(1)马春梅网络教学
12中国陆地水(2)马春梅网络教学
13中国土壤地理马春梅网络教学
14中国植被马春梅网络教学第二次线下辅导(讲述中国自然地理区划原则、方法、评述等以及中国分区地理需要注意的科学问题);时间和地点待定。
15中国自然地理区划马春梅网络教学
16中国分区自然地理(1)马春梅网络教学
17中国分区自然地理(2)马春梅网络教学
18中国分区自然地理(3)马春梅网络教学
19习题复习;上交期末读书报告马春梅习题辅导
20习题复习;上交期末读书报告马春梅网络教学

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