编号:00430090
类型:通识课
学分:0学分

院系:
教师:刘鹏

时间:(本学期数据未获取)
地点:(本学期数据未获取)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
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课程简介

先修课程:

教学内容:

如果人们不是从教科书而是从历史中了解科学,那么,他们将会发现一种截然不同的科学形象。库恩《科学革命的结构》一书,就为我们确立了这样一种形象。科学不再表现为累积式的直线进步过程,而是一个由范式所指导的常规科学与科学革命交替而行的过程。这由此引发了对科学进步性、合理性等问题的进一步思考。
《科学革命的结构》一书,引发了科学观的一次彻底转变。该书中所蕴含的相对主义倾向,为后来科学知识社会学(社会建构主义)的产生奠定了哲学基础,并进而在20世纪末引发了一场发生在人文学者与科学家之间的“科学大战”。本课程的主要内容是理解库恩理论在相对主义和进步主义之间的张力,理解库恩“范式”、“科学共同体”、“不可通约性”等基本概念,进而认清库恩在20世纪科学哲学发展中的作用。

教材及参考资源

建议教材:

托马斯·库恩,《科学革命的结构》,金吾伦、胡新和译,北京大学出版社,2012.

参考资料:

相关内容参见网络课程。

教学方式

教学目标

1.了解本书的主要内容,理解科学革命的发生机制,理解库恩的科学发展的模式;2.理解科学哲学的一些基本概念,如合理性、进步性、真理等;3.了解库恩对20世纪后半叶国际学术界的影响;4.形成合理的科学观以及科学—技术—社会观。

教学大纲

教学周历:

周次教学内容教师授课方式备注
1第一周(10.8-10.11):第一部分(第一章)科学史对科学哲学的作用刘鹏网络教学库恩从科学史的角度出发,对于科学进步性问题进行了新的解读,即科学并非是累积性的、线性的。
2第二周(10.12-10.18):第二部分(第二章)范式的形成刘鹏网络教学在范式形成之前,即前科学阶段,各种学派林立,人们对同一问题难以达成一致。范式的形成则是常规科学研究的先决条件。
3第三周(10.19-10.25):第三部分第一节(第三章)常规科学研究的主要问题刘鹏网络教学第三部分(分三节)主要是对常规科学有关问题的阐述,其中第一节主要论述了常规科学研究的三类问题即确定重要事实、理论与事实相一致、阐明理论。
4第四周(10.26-11.1):第三部分第二节(第四章)常规科学即是解谜刘鹏网络教学第三部分第二节主要论述了常规科学的本质即解谜活动(puzzle-solving),这种范式指导下的解谜活动既保证了当下有解的存在,同时也设定了一系列的规则或者说承诺。
5第五周(11.2-11.8):第三部分第三节(第五章)范式的优先性刘鹏网络教学第三部分第三节主要论述了规则与范式之间的关系,库恩认为,范式远远大于规则,规则导源于范式。
6第六周(11.9-11.15):第四部分第一节(第六章)反常与科学发现的突现刘鹏网络教学第四部分(分三节)主要是对反常与科学危机的阐述,其中第一节主要论述了反常与科学发现的突现,常规科学并不具有新颖性与创造性,但当其发展到一定阶段时,原有范式将不具有充分的解释力,无法解决反常问题。
7第七周(11.16-11.22):第四部分第二节(第七章)危机与科学理论的突现刘鹏网络教学第四部分第二节主要论述了危机与科学理论的突现,当反常不断聚积并上升至科学危机时,新的科学理论也将会应运而生,不断冲击着原有范式的权威。
8第八周(11.23-11.29):第四部分第三节(第八章)对危机的反应刘鹏网络教学第四部分第三节主要论述了科学家对危机的反应,由危机到新范式的形成远不是一个累积过程,也不是一个可以经由对旧范式的修改或扩展所能达到的过程。
9第九周(11.30-12.6):第五部分第一节(第九章)科学革命的本质与必然性刘鹏网络教学第五部分(分四节)主要是对科学革命相关问题的阐述,其中第一节主要论述了科学革命的本质与必然性,科学革命如同政治革命,它是科学发展中的非累积性事件,是科学家据以观察世界的概念网络的变更。
10第十周(12.7-12.13):第五部分第二节(第十章)革命是世界观的转变刘鹏网络教学第五部分第二节主要论述了革命是世界观的转变,人们在不同的范式下就如同生活在不同的世界中,新旧范式之间是不可通约的。
11第十一周(12.14-12.20):第五部分第三节(第十一章)革命是无形的刘鹏网络教学第五部分第三节主要论述了革命是无形的这一观点,传统教科书中书写的永远是一种辉格史,它往往会隐瞒革命的作用甚至会隐瞒革命的存在。
12第十二周(12.21-12.27):第五部分第四节(第十二、十三章)革命的解决与进步问题刘鹏网络教学第五部分第四节主要论述了革命的解决与进步问题,库恩指出,新旧范式的转变如同一则改宗经历,因而无法从逻辑上、知识论上加以解释,其中存在着很多社会、文化、心理等方面的因素。
13第十三周(12.28-1.3):第六部分(第十四章)库恩对范式的重新界定刘鹏网络教学在最后一章中,库恩针对《科学革命的结构》这本书尤其是范式概念后来遭受的挑战与批判进行了回应,其中主要是从科学共同体出发重新定义了范式并提出意会知识的概念。

课程评论

  • 每一部分要做作业,有几次线下讨论,最后交一篇论文。书比较难懂,我几乎是把它啃下来的。这本书写得挺深刻的,认真对待是很有收获的。
    2016.02.04 08:02