编号:00321590
类型:研讨课
学分:2学分

院系:哲学系
教师:宋立宏

时间:(未知)
地点:(未知)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
5人
0人
0人
0人
0人
0人
压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
5人
0人
0人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
3人
2人
0人
0人
0人

课程简介

本课程的前身为匡亚明学院基础文科之“犹太文化与世界文明”和全校公选课之“犹太教与

世界文明”,其设立之初就是以国外高水平大学的犹太文明通识课内容为参照。自开设以

来,这两门课一直深受学生欢迎,每次选修者都在100-250人之间。经过十多年讲授,领

衔教师已积累了针对不同背景的学生的丰富教学经验和教学资源。现根据我校通识课程的

建设要求,以及“三三制”教学改革精神,进一步对原有课程的内容进行了调整、改进和充

实,特申请将本课程改建为通识课程,希望能得到学校支持。

犹太文明上下五千年,既有统一性又有多元性,但其核心特征是一种以经典文本为基础的

世界性文明。本课程致力于通过这几个方面培养学生对西方文明基石之一的犹太文明的通

识。(1)介绍犹太文明史上最基本典籍的内容和特色,尤其通过讲解希伯来圣经在世界

文明史上影响最大的一些段落,通过考察历代思想家、哲学家、文人、艺术家对这些文本

的创造性转化,来勾勒犹太文明对世界文明的影响以及它自身的古今演变。(2)通过讲

解犹太人主要节日与圣经文本的关联,以及这些节日的文化意义,来突显犹太文明最核心

的特征之一,即圣化时间。(3)将犹太文明放在世界文明史的背景下观照,着重关注它

与古代近东文明、希腊文明、罗马文明、基督教文明、伊斯兰文明、欧洲文明、美国文明

和中国文明之间的历史联系与互动。(4)在当下这个“视觉转向”的时代,凸显图像学视

野中的犹太文明,通过多媒体手段展示犹太文明丰富多彩的视觉维度,在激发学生求知兴

趣的同时,让他们贴近学术前沿。

教师简介

宋立宏,现任南京大学哲学宗教学系教授。获得南京大学世界史专业博士学位(2003)。

曾任特拉维夫大学犹太史系博士后(2003-04)、美国重建派拉比神学院和天普大学宗教

学系访问教授(2008-09)、美国纳粹屠犹国家纪念馆高级研究中心访问研究员(2009.1

)、美国布兰代斯大学以色列研究所访问学者(2012.6-7)、美国宾夕法尼亚大学近东语

言文明系高级访问学者(2012-13)。担任中国世界古代史学会理事、中国中东学会理事

。主要科研项目包括:主持国家社科基金、国家社科基金重大招标项目子项目各1项。著

有《犹太教基本概念》、《从西奈到中国》、《罗马与耶路撒冷》等书。获得“南京大学

优秀中青年学科带头人”、“南京大学青年骨干教师”称号。

教学目标

本课程通过生动地介绍犹太文明的核心内容,希望实现这些目标:(1)拓展学生的视野

,培养他们对西方文明两大基石之一的希伯来文化(另一个是希腊文化)的通感与通识;

(2)让学生了解犹太人怎样从不同角度看问题的思维方式,而历代对同一问题的各种不

同理解又是怎样彰显出犹太文明与时俱进的特点,由此学会欣赏异文化,尊重多元差异,

并能更好地自识与反省;(3)能够对当前一些国际热点问题背后的宗教脉络形成意识;

(4)在全球化的时代,培养学生的跨文化交际能力。

教材及参考资源

徐新:《犹太文化史》,北京大学出版社,2006年版,2011年第2版。

主要参考资源:

张倩红、艾仁贵:《犹太文化》,人民出版社,2013年。

魏道思拉比:《犹太文化之旅》,江西人民出版社,2009年。

伯纳德•路易斯:《中东:自基督教兴起至二十世纪末》,中国友谊出版公司,2004年。

西蒙•蒙蒂菲奥里:《耶路撒冷三千年》,民主与建设出版社,2015年。

Samantha Baskind and Larry Silver, Jewish Art: A Modern History, London, 2011.

Michael Brenner, A Short History of the Jews, Princeton, 2010.

James L. Kugel, How to Read the Bible: A Guide to Scripture, Then and Now, New

York, 2007.

教学方式

根据通识课程建设要求和本课程特点,“犹太文明:在传统与创新之间”采取课堂讲授、课

堂讨论与训练、课外作业等多种方式相结合的教学方式。侧重大课讲授,但确保每堂课设

计一些突出文化趣味性和开放性的问题,在此基础上展开一定程度的课堂讨论。灵活运用

PPT和多媒体影视教学手段,鼓励学生就读书报告与主讲教师课外讨论,指导学生进行规

范的写作训练。同时,进一步加强课外辅导答疑和师生互动,探索网络辅助教学系统,为

学生提供良好的网上学习、训练、讨论与师生互动环境。

教学大纲

本课程拟每学年第一学期开设,按照每学期16周设计,每周2课时,共32课时,2学分。教

学大纲如下:

第1周:导论:犹太人在当代世界的分布和影响;中国与犹太世界

第2周:如何理解创世记:犹太传统解读方法和古代近东文明的双重视野

第3周:亚当夏娃与人的起源;女性形象在犹太文明中的演变

第4周:犹太人与时间I:犹太新年与赎罪日;西方文明传统中的该隐与亚伯

第5周: 亚伯拉罕捆绑以撒在犹太传统和西方文明中的表征:文本和图像

第6周:摩西:从历史人物到弗洛伊德

第7周:犹太政治传统的开端:大卫与所罗门

第8周:犹太文明中的社会正义——希伯来先知及其现代回响

第9周:希伯来语圣经鸟瞰:犹太文明与基督教文明的不同视野

第10周:犹太人与时间II:逾越节、五旬节、住棚节

第11周:犹太文明与希腊罗马文明的互动

第12周:塔木德与犹太会堂

第13周:耶稣的犹太背景与基督教欧洲反犹主义的兴起

第14周:犹太人在伊斯兰世界的法律、社会地位

第15周:美国犹太人与现代性

第16周:以色列电影中的犹太文明与犹太社会

考核方法

出勤、课堂讨论与训练、期中读书报告(任选一本与犹太文明有关的书籍并撰写书评)占

总成绩的50%,期末论文占总成绩的50%。

课程评论

  • 老师讲得很有意思,不点名,期末一篇2000字论文
    2017.02.21 14:02
  • 老师讲得蛮好的,从来不点名,最后一节课交一份2000字纸质论文,我随便写了篇小说读后感,92分。
    2017.01.07 12:01
  • 课讲的很好,内容也比较有趣。期末一篇读书报告给分不错。不管是追求兴趣还是刷分,都强烈推荐。
    2016.02.25 10:02
  • 很好的老师,讲课非常棒。期末交一篇和犹太文明有关的读书报告,3000字左右,给分90+。
    2016.01.20 11:01