编号:00201720
类型:研讨课
学分:2学分

院系:信息管理学院
教师:李刚

时间:(本学期数据未获取)
地点:(本学期数据未获取)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
0人
0人
0人
0人
0人
4人
压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
1人
2人
1人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
1人
2人
0人
0人
0人

课程简介

“理念与制度:中国现代人文与社会科学史研究(1911-1949)”是以“教学研合一”为原则的、旨在打破学科畛域、通过合作学习、以现代ICT技术为教学载体的,深入介绍中国现代人文与社会科学发展史的研讨课程。本课程的基本观点认为,中国现代人文与社会科学的发展存在两条线索:一是学术思想的嬗变,二是与之关联的学科制度的变迁,忽视任何一条线索都无法完整理解现代学术的发展。

本课程认为“教”、“学”、“研”是实现learn by researching的完整过程,教学的最终目的是培养学生的自主的、反思的、批判性的学习能力,本课程通过研讨与专题研究着力培养学生的教、学、研整合能力。学生不仅要学会“学”,还有学会“研”,更要学会“教”。

本课程分5个专题,包含“西学东渐与故学新知:中国现代人文社会科学发轫”、“学术共同体:现代学人的集体传记”、“考镜源流:现代人文社会科学经典书目”、“大胆假设、小心求证:研究方法的科学化进程”、“大学乃研究高深学问之场所:现代学术的制度建构”等。课程从中国现代人文社会科学的发轫、学人、经典、方法与机构五个方面比较全面地揭示了中国现代人文社会科学的理念、方法、制度演变过程。

教师简介

(1)学术深造经历:

1987-1991

南京大学图书馆学系

图书馆学本科学习

1998-2001

南京大学信息管理学系

图书馆学硕士研究生

2001-2006

南京大学历史系

博士研究生

2007.3

美国国会图书馆短期访学

2007.7-8

香港中文大学崇基神学院

教会大学史暑期训练班

2007-2009

南京师范大学教育科学学院

博士后

2007.6—

南京大学信息管理学院

教授, 硕士研究生导师

(2)研究方向:

图书馆学史;中国近现代思想史;科学社会学;中外大学比较。

(3)目前承担的主要学术研究项目

1中国图书馆学的学科制度及其发育机制研究(1909-2009)

国家社科基金一般项目

2新图书馆运动与中国现代图书馆学的

确立

教育部社科基金青年项目

3迈向理性、和谐和民生——中国共产党文化战略九十年的历史经验

教育部社科基金专项任务

(4)获奖情况:

1《历史与范型——陶行知研究的知识社会学考察》

“南京市第九次[2005.01—2006.12]哲学社会科学优秀成果”二等奖

2《现代知识群体的话语转型》

江苏省高校第6届哲学社会科学研究优秀成果三等奖

3“2004年度江苏省高校‘青蓝工程’优秀青年骨干教师培养人选”

省教育厅

教学目标

(1)以“教学研合一”为原则、旨在打破学科畛域、通过合作学习、以现代ICT技术为教学载体,深入介绍中国现代人文与社会科学发展史;通过对中国现代人文社会科学学术史的介绍,让学生理解中国现代人文社会科学的传统与脉络,形成一个整合的而非单一的历史图景;

(2)通过learn by researching的完整过程培养学生的自主的、反思的、批判性的学习能力,掌握教、学、研整合能力。

教材及参考资源

1.教材、参考书[含书名、作者/译者、出版社、出版年月];2、各种形式的教学资源和参考资料):

(1)教材、参考书

陈平原.中国现代学术之建立:以章太炎、胡适之为中心.北京大学出版社,1998

2.[美]唐纳德·肯尼迪.学术责任.新华出版社,2002

3.金耀基.大学之理念.北京三联书店,2001

4.叶继元.学术规范通论.华东师范大学出版社,2005

5.刘梦溪.中国现代学术要略.北京三联书店,2008

6.桑兵,关晓红主编.先因后创与不破不立:近代中国学术流派研究.北京三联书店,2007

7.余英时.现代危机与思想人物.北京三联书店,2005

8.[美]默顿.科学社会学.商务印书馆,2003

9.罗志田.20世纪的中国思想与学术掠影.广东教育出版社,2001

10.卞孝萱.现代国学大师学记.中华书局,2006

(2)教学资源和参考资料

1胡适全集;2学衡;3图书馆学季刊;4刘梦溪主编:中国现代学术经典(梁漱溟卷、冯友兰卷、章太炎卷、洪业杨联陞卷、赵元任卷、杨树达卷);5傅斯年文集(8卷);6国立中央研究院历史语言研究所集刊(1928-1948)

教学方式

采取“教学研合一”的“演讲+讨论”作为组织教学的基本原则。

教学大纲

(1)

西学东渐与故学新知:中国现代人文社会科学发轫

授课

2

(2)

西学东渐与故学新知:中国现代人文社会科学发轫

授课、研讨

2

(3)

学术共同体:现代学人的集体传记

授课

2

(4)

学术共同体:现代学人的集体传记

授课、研讨

2

(5)

考镜源流:现代人文社会科学经典书目

授课

2

(6)

考镜源流:现代人文社会科学经典书目

参观图书馆

民国文献、

港台文献特藏

2

(7)

大胆假设、小心求证:研究方法的科学化进程

授课

2

(8)

大胆假设、小心求证:研究方法的科学化进程

阅读、研讨

2

(9)

大学乃研究高深学问之场所:现代学术的制度建构

授课

2

(10)

大学乃研究高深学问之场所:现代学术的制度建构

授课、研讨

2

(11)

学生课程报告汇报

汇报、研讨

2

(12)

学生课程报告汇报

汇报、研讨

2

合计

24

考核方法

通过对出勤情况、研讨活跃程度、课程报告的质量进行综合评估,给出课程成绩。

课程评论

  • 老师很幽默,人很不错,知识很渊博,但是讲的东西真的太杂了,连续性不足,感觉学不到什么东西,他会给参考书目,但是基本没时间读,不太推荐没时间的选。
    2015.06.16 00:06
    辛辛苦苦做了课堂汇报,每节课都到,最后只给85,差评!
    2015.06.30 20:06
    回复
  • _(:3」∠)_课是好课,老师是好老师。但是这门课只推荐给平时只有二十节左右的课并且作业不多的同学,不然的话就比较难完成这门课每周的任务。每周要读一本300页上下的书,真的能每本都读完的话收获会非常大。
    2014.12.02 15:12
  • 老师挺好,讲的东西值得一听,应该是上过的最好的14学分课程了,分数也说得过去,但是收获到的知识可远不止这些
    2013.10.16 16:10
  • 蛮不错的,老师叫李刚,讲课很生动有趣,上课只要去点到就可以。可以请假,上课玩手机做作业老师不会说什么。另外讲得东西蛮杂,但是覆盖面特别广,非常不错。
    2013.09.27 20:09
  • 研讨课 课比较有趣 扯扯政治八卦和普及基本文科知识吧 老师注重出勤 会安排一个同学专门负责签到。但是出勤可以占到80% 只要每节课都去了 期末小组随便合作写写论文 理科生也可以达到90分。
    2013.09.02 10:09