编号:00200990
类型:研讨课
学分:2学分

院系:信息管理学院
教师:陈雅

时间:周二 9-11节
地点:(未知)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
3人
0人
2人
0人
0人
0人
压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
1人
2人
0人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
2人
1人
0人
0人
0人

课程简介

教师简介

陈雅,信息管理系副主任,教授,从事本科教学十数年,拥有比较丰富的教学经验,教学效果良好。已经发表学术论文30余篇,全部为一流期刊和核心期刊论文,独立出版专著1本。科研项目有:知识经济与中国出版业发展(国家社科基金青年项目)、江苏社会科学生产力研究(江苏省社科基金)、中国高等教育信息化进程研究(教育部人文社科)、社会信息化测度理论体系研究(国家社科基金)、知识产权与信息管理(985项目)、国家数字图书馆服务平台(国家数字图书馆项目子目项)等项目的主持人和主要合作者。荣获:全国普通高等学校优秀教材奖、中国图书馆学会优秀论文一等、二等和三等奖、江苏省文化厅优秀成果二等奖、长三角地区优秀论文一等奖、江苏科技情报学会年会优秀论文奖等奖项的奖励。

郑建明,信息管理系教授、博导,承担课题包括国家社科基金项目1项、教育部5项、省教育厅项目5项;发表学术论文40余篇,其中一流刊物11篇,国内核心24篇,第一作者19篇。

教学目标

1.入学教育的功能:研讨课的

教材及参考资源

(一)教材、参考书:

1.张舜徽.文献学概要.中华书局,1982

2.孙钦善.中国文献学史简编.北京大学出版社,2008

3.潘树广.文献学纲要.广西师范大学出版社,2005

4.王京山.文献传播.中国轻工业出版社,2010

5.(美)罗杰斯(Rogers,E.M.著,殷晓蓉译.传播史—一种传记的方式.上海译文出版社,2005

6.胡正荣.传播学总论.清华大学出版社,2008

7.周庆山.文献传播学.书目文献出版社,1997

8.周文俊.文献交流引论.书目文献出版社,1986

9.倪波、张志强.文献学导论.贵州科技出版社,2002

(二)教学资源和参考资料:

1.网络信息资源:中国知网,超星图书馆,维普数据,JALIS

2.教学参考影片:《中国的世界文化遗产》、《国家宝藏》系列、《古代中国文化交流》、《古希腊文化》、《可携带的图书馆》

3.实习基地:南京图书馆、常州市图书馆、南京大学出版社、南京大学图书馆

教学方式

2.为学生做专业选择做好准备:本课程重在引导,激发学生对学科的兴趣,使学生对自己感兴趣的学科专业有更深入的了解,明确以后的学习方向。本研讨课程不需要前修课程知识,采用特定学科的方法和材料,实现真正的探究性学习。

3.提升学生听说读写的能力:不仅要求学生能在研讨课中理解别人的观点,而且要让别人接受自己的观点,达到相互学习的目的;不仅要求学生进行大量的阅读,同时学生需要经常针对讨论主题进行撰写大量的发言报告。学生通过反复的练习和相互的观摩学习,得到能力和自信的提升。教师在这个过程中也有意识的传授口头和书面沟通技巧。学生在入学之初就有机会接受这种锻炼,从整体上培养和发展听、说、读、写能力。

4.培养学生从事学术活动所必需的科研探索精神:本研讨课的组织是要学生就讨论主题阅读老师所给的材料,并在课外查阅大量资料,在此基础上形成自己的观点和见解。这要求学生必须积极主动地阅读、思考问题和研究问题。在这个过程中,学生要经历科学研究的过程,学习科学研究的方法,这是对学生科学探究精神的形成和强化。

教学大纲

(一)专题内容:

专题一:中外古典文献发展脉络探析4课时

专题二:古登堡印刷术前的西方文献形式及交流方式4课时

专题三:中国古代书院制度2课时

专题四:以一个自选主题对21世纪前十年文献分布现象进行分析4课时

专题五:文献链与生物链比较研究2课时

专题六:网络时代文献交流管理机制4课时

(二)课程结构:

第一章 文献交流基本概念、属性、社会职能

第二章 单元文献结构(古今中外典型讲解)

第三章 文献组织与文献揭示(涉及到多学科、多方式)

第四章文献交流体系与结构

第五章文献交流与文献分布规律(定量研究)

第六章文献交流与文献生产规律(宏观文献交流研究)

第七章Web环境下的文献交流模式

教学方式:

1.课堂教学方式:对于基本的概念、理论和方法的讲授

2.课堂研讨方式:创建团结、互助的学术课程小型社团。学生可以根据自己的知识与学术积淀,充分展示自己的智慧和思辨能力。为大学新生提供这样一个近距离接触教师的机会,引导他们怀着探究的激情迈进学术的殿堂。

3.教学影片观摩方式:通过观看声情并茂的与文献交流与文献记录相关的教学纪录片,直观感受文献记录与交流的过程与社会作用。

4.专家座谈方式:邀请本专业的著名学者和博士后流动站研究人员参加课程研讨,邀请国外访问学者对与课程相关的内容进行交流。

5.实地参观方式:充分利用本系的本课程实习基地,如,南京图书馆、常州市图书馆、南京大学出版社和南京大学图书馆等,身临其境地感受文献生产和交流机构及其具体工作环节,让学生把专业学习与专业选择、学习与工作实践联系起来。

考核方法

1.专题研讨课程上的发言稿;

2.小型课程论文;

3.对于本专业名著阅读的读书笔记;

4.采用文献调研方法做课程专题研究时的查询参考书的目录;

本课程基本概念、理论的闭卷测试。

课程评论

  • 讲得不错 上课蛮好玩的 没展示过 最后期末一篇论文 91。◕‿◕。
    2015.06.30 16:06
  • 内容有专业性,经常要讨论课题,小组发言,期末交一篇论文。课堂不是很活跃,老师倒是很有活力。总评刚好90分。
    2014.02.17 20:02
  • 为什么我跟比人感受都不一样呢???老师没那么友好,上课气氛不活跃,没有点过名,做了两次PRESENTAITON, 写了一篇论文,最后只有84分,哎........
    2013.06.19 19:06
  • 老师人很好的,当时和专业课冲突经常缺课跟老师说明都被允许了~
    2013.06.18 08:06
  • 是信管的陈雅老师。老师很优秀很和蔼很渊博。presentation有2次~3次吧。老师会对你的presentation给出很好的建议。论文是3000字吧。最后得分是90+。
    2013.06.17 17:06
  • 我上的陈雅的,2012下期,觉得老师挺味挺可爱的,只是也还不错,没点过名···有过两次presentation,期末写论文···分数还不知道
    2013.01.04 08:01
  • 研讨课所以基本上每次都有点名?..课还好比较理论..但事儿比较多..我是presentation+2篇书评+1篇论文……给分蛮高的.90+.
    2013.01.02 11:01