编号:00200950
类型:研讨课
学分:2学分

院系:历史学系
教师:马俊亚

时间:周三 9-11节
地点:(未知)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
2人
0人
1人
0人
0人
3人
压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
4人
0人
0人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
2人
1人
0人
0人
0人

课程简介

这项研究中,江南主要指现在的上海、苏州、无锡、常州、镇江、杭州、宁波、绍兴、嘉兴和湖州地区。淮北主要指苏北徐州、淮安、海州及淮河以北的皖北地区。在1800至1949年间,江南是中国社会向前发展的典型。北宋以前,江南的社会经济尚落后于淮北等地。但明清以来,江南以极少量的耕地,养活众多的人口,除良好的气候和地理因素外,其根本原因还在于这里较早形成了可持续发展的产业链,能够自觉自为的绅士阶层,从而在基层进行较为有效的管理,而国家也没有增加额外的管理成本。正是由于这种良好的社会管理结构,成了晚清工业化起步的内因。到了清末和民国年间,由于工业化的推动,江南地区形成了以工业为龙头、工业反哺农业的经济形态,农民大量进城进厂,工商业者除纷纷在农村创办工厂、医院、学校,还在进行农村改良活动,并进行市镇化建设。江南农村的科技水平、城镇化水平有了大幅度的提高,社会的和谐程度明显优于国内其他地区。破坏和掠夺,江南经济遭到了致命的打击,社会发展被打断,社会矛盾激化。1800年以后,淮北是中国社会衰变的典型。魏晋以前、特别是两汉、三国时代,淮北属于国家的“核心”地区;而明清至及民国年间,这里则成了灾荒频发、匪患深重、社会经济崩溃的“边缘”地区。这一变迁过程,集中地体现了气候、地理、水利的变化,特别是国家经济和政治中心的转移、政策和漕税负担的不公、社会精英的流失和道德伦理的沦丧等综合因素的影响。通过对江南与淮北社会发展与社会冲突的比较研究,可以清晰地看出封建国家统治政策的演变、士绅阶层的自为水平等对区域发展的重要影响,以及不同地区在决定国家政策形成过程中的地位。同时,在这项综合性的社会发展比较研究中,还较多关注农村经济的发展、农民生存状况等。

教师简介

马俊亚,南京大学历史系教授、博士生导师。主要研究方向为中国近现代社会经济史和区域社会生态史。1996年6月获得历史学博士学位,1998年4月获历史学博士后称号(系南京大学培养的第一位历史学博士后)。2000年8月至2001年6月在美国伊里诺依州立大学研修,2006年至2007年2月在澳大利亚拉筹伯(LATROBE)大学进行合作研究,2007年5—7月在台湾大学进行合作研究。通晓英语、日语。江苏省“333”工程人才,教育部新世纪优秀人才,南京大学优秀中青年学科带头人;安徽大学特聘教授。

教学目标

通过研讨社会生态史的专题内容,使学生了解和掌握生态学、社会学、人类学、历史学、经济学等多学科基本研究方法和人文社会科学领域的学术前沿内容。

教材及参考资源

1.《混合与发展:江南地区传统社会经济的现代演变》,马俊亚著,社会科学文献出版社,2003年版。

2.《腹地的构建:华北内地的国家、社会和经济(1853-1937)》,Kenneth Pomeranz著,马俊亚译,社会科学文献出版社,2005年版。

3.《“農本”主義と黄土の発生》,原宗子著,日本研文出版,2005年版。

4.《被牺牲的“局部”:淮北地区社会生态变迁研究》,马俊亚著,台湾大学出版社,2010年版。

5.《环境论:人类最终的选择》,岸根桌郎著,何鉴译,南京大学出版社,1999年版。

6.《河山集》,史念海著,三联书店,1981-1985年版。

教学方式

每次由主讲教师讲授1小时,再由指定的2-3名学生主讲20分钟;最后30分钟进行自由讨论。设计不同的分析框架,由学生运用不同的学科知识进行分析、研讨。采用实地调研方式,对同一现象进行不同解释。适当邀请专家学者参与研讨。

教学大纲

1.江南淮北的自然生态与生活环境研究

2.国家战略转型与江南淮北社会生态变迁研究

3.历史上江南淮北地方精英与社会环境

4.现代化、全球化对社会生态的影响

考核方法

(1)开卷或闭卷占30%;(2)调研报告、研究论文、发言稿、实验数据等占40%;(3)讨论内容占30%。

课程评论

  • 非常轻松的一门课,平时没有任何作业和任务,上课也不用做笔记,只用准备一个pre就好啦。期末论文跟自己的pre密切相关,很好写的。给分也很好。
    2017.07.13 10:07
    另外,老师非常重视课堂参与度,参与讨论比较积极的同学最后得分都会很高。
    2017.07.13 10:07
    回复
  • 超棒!马老师是个真的有学问的老师,涉猎非常广泛,听他的课可以学到很多东西;人也很和善,让我们称呼他老马233333333冲着他大二上又选了一门有他参与的通识课,不过当然还是他比较好啦~有个15分钟小PRE,期末把PRE内容总结成论文就好,无压力,超级棒。
    2016.01.02 21:01
  • 老师很棒
    2015.06.16 13:06
  • 做PPT介绍家乡..交个环境变迁论文,压力很小。老师讲历史、讲环境,也挺有趣的。
    2014.12.29 20:12
  • 马老师一上来就叫我们喊他老马,可以看出很亲切了吧。我们这学期从没点过名,讲的是有关历史的,我本来以为是地理的23333,然后有关苏北和安徽山东交界处的讲得比较多,内容还不错,期末成绩还不知道呢。
    2014.12.29 11:12
  • 可以为同学提供看待历史与生活的新角度。但同学们PPT介绍家乡生态等情况,有时有点无聊。总体不错。
    2014.12.24 12:12
  • 第一次上课先确定每个人上台做PPT的时间。每次上课老师讲50分钟左右,然后同学上来PPT,每次一个主持人(主持人期末总评分会略高)PPT主要介绍自己家乡的生态环境,顺带介绍其他吃的玩的神马的也行,期末考试周结束前交论文
    2014.06.17 17:06
  • 还不错……就是觉得期末论文分数略低~
    2014.02.20 22:02
  • 超赞,老师学识很渊博,讲得很生动、很幽默!不点名!非常喜欢,也让我们更加了解自己家乡、了解中国历史!推荐!。◕‿◕。
    2013.12.26 23:12
  • 考核是ppt加论文
    2013.12.26 23:12
  • 马老师讲得很好,大家的参与度也非常的高,一门非常好的课,力荐
    2013.12.25 10:12
  • 期末没有考试,就把课上自己讲的ppt整理一下交一篇论文就好~老师不错,很少点名,ppt讲完要是讨论积极的话貌似会有加分~
    2012.12.25 18:12