编号:00200880
类型:研讨课
学分:2学分

院系:文学院
教师:许结

时间:(本学期数据未获取)
地点:(本学期数据未获取)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
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压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
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总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
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课程简介

课程主要分为“总论”、“作品解读”与“研究思考”三方面。屈原作为中国历史上第一个文人,楚辞作为文学史上首次出现的署名文人的创作,其对整个中国文学史的意义已不限于楚辞研究本身,从楚辞(包括辞赋)的研究看中国文学的发展,特别是词章学的发展与意义,这是本课程的主导思想。具体而言,“总论”部分重在“问题”意识,包括讲授与研讨“诗骚传统”、“楚辞与地域”、“楚辞与神话”、“楚辞与政治”、“楚辞与民俗”、“楚辞与职官”、“楚辞与文体”等问题。“作品解读”部分重在“分析”能力,通过楚辞的重要篇章与语言的讲授与研讨,达到提高学生解读经典的能力与提高文学的感受力。“研究思考”具有楚辞学与楚辞学史的意义,这一部分重在“研究”眼光,即在于拓宽学生的研究视域,起到打通古今,对接海外汉学的意义,倡导独立思考,以达到培养研究性思维的目的。

教师简介

许结,南京大学文学院教授,中国古代文学、中国文学批评专业博士生导师,南京大学辞赋研究所所长,中国辞赋学会常务副会长,韩国东方诗话学会中国理事,中国民主建国会第九届中央文化委员会委员。主要从事中国古代文学、中国文化史、中国文学批评与辞赋学的教学与研究工作,曾应邀赴香港中文大学、台湾大学、澳门大学、新加坡国立大学、韩国外国语大学、东国大学等高校讲学。已出版《汉代文学思想史》、《中国赋学历史与批评》、《赋体文学的文化阐释》、《老子讲读》、《张衡评传》、《宋诗》、《中国文化史论纲》等著作20余种,在国内外学术期刊发表论文160余篇。曾主持国家社科基金“宋代文学思想研究”、“中国辞赋理论通史”和教育博士点基金“中国赋学历史与批评”等项目,并获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖多次。

教学目标

学生认识楚辞,学习楚辞,解读楚辞,分析楚辞,并通过对楚辞的学习进一步认识中国文学史的发展规律与意义。

教材及参考资源

(一)教材:

洪兴祖撰、白化文等点校《楚辞补注》,由中华书局出版的“中国古典文学基本丛书”本。

(二)参考书:

1.古典:朱熹《楚辞集注》;陈第《屈宋古音义》;王夫之《楚辞通释》;林云铭《楚辞灯》;蒋骥《山带阁注楚辞》;钱澄之《庄屈合诂》;陈本礼《屈辞精义》;马其昶《屈赋微》。

2.现代:游国恩《楚辞概论》(1928年《万有文库》本);何天行《楚辞作于汉代考》(中华书局1948年);游国恩《离骚纂义》(中华书局1980年);姜亮夫《屈原赋校注》(天津古籍出版社1987年重订本);马茂元《楚辞选》(人民文学出版社1958年);汤炳正《屈赋新探》(齐鲁书社1984年);周勋初《九歌新考》(上海古籍出版社1986年);郭维森《屈原评传》(南京大学出版社1998年);周建忠《当代楚辞研究论纲》(湖北教育出版社1992年)。

3.海外:(日)藤野岩友《巫系文学论》;星川清孝《楚辞之研究》;(英)韦利《九歌:中国古代的巫术研究》;霍克思《楚辞:南方的歌》;托凯《中国悲剧的起源:屈原及其时代》;戴密微《道家的谜》。

教学方式

本课程以讲述、引导与讨论为主要形式,每次课约讲述半小时,然后提出问题进行有针对性的讨论。第一次课结束时,布置下次课内容,学生做课前准备,以便下堂课参与讨论。每次课选择一、二名同学作主题发言,其他同学参与讨论。最后一次课模仿国际学术讨论会形式,设专题主持人、主题报告人、报告评论人,分场次进行讨论。

教学大纲

1.诗骚传统问题;

2.屈原尚辞与职官制度问题;

3.楚辞与南北文化问题;

4.为什么说楚辞内含道家之谜;

5.楚辞的名称和文体;

6.从《离骚》首四句看经典的解读;

7.《天问》:古史与神话;

8.《九歌》诸神的个案分析;

9.《离骚》的“求女”与“游行”;

10.诗教传统商榷;

11.修辞传统的意义;

第12次课集体讨论。

考核方法

课堂发言(视其准备情况)占30分;学术讨论会评价占20分;课程结业报告(学术小论文)占50分。

课程评论