编号:00200170
类型:研讨课
学分:2学分

院系:哲学系
教师:蔡仲

时间:(本学期数据未获取)
地点:(本学期数据未获取)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
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压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
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总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
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课程简介

自英国剑桥大学的物理学家P.斯诺在20世纪50年代提出科学与人文这两种文化之间的冲突现象后,这一冲突就愈演愈烈,终于在20世纪末爆发了由“索卡尔事件”所引发了科学与人文之间的全面的“科学大战”(Science Wars),这是人类历史上前所未有的文化大论战,涉及到自然科学与人文社会科学的各个领域,并通过大众传播媒体引起了政府与大众的广泛关注(相关的主要著作已经由授课人组织翻译出来,并被南京大学出版社这几年陆续出版的“当代学术棱镜译丛”收录)。本课程将以问题为主线,将两种文化之间的冲突从横向与纵向两方面展开。在横向上,以18世纪的“卢梭问题”为起点,追踪中国五四时期的“科玄论战”,20世纪50年代剑桥大学的“两种文化”的冲突,直到20世纪末的“科学大战”。在纵向上,充分展现出这种冲突在认识论、方法论、社会与文化等方面的起因,从而为整个冲突勾画出一幅历史与逻辑交织的整体图景。

教师简介

蔡仲,数学学士、哲学博士,1999-2000年美国University of Illinois at Urbana Champaign高级访问学者,2006年奥地利Salzburg University访问学者。曾出席美国Clamont研究生院的“第三届国际怀特海学术会议”(1998)、德国柏林的“第三届国际科技伦理学大会”(2000)、中国台湾辅仁大学的“创化与历程:中西对话”国际学术研讨会(2007)。中国自然辩证法学会方法论委员会副主任。近几年主持过国家社科基金两项,其中一项为“科学大战与两种文化”(04BZX017);此外,江苏省社会基金一项。研究方向为科学哲学、科学史与科学与文化。在相关领域中发表过专著两本、译著五本,论文数十篇。从事研究生的科学哲学、科学与文化等课程的教学已10多年。

教学目标

培养学生的学术专业规范与创新意识,让学生学会在专业范式中思考问题,把握方法,提出新颖问题,用专业的方法、思维与语言去思索与解决问题,寻求方法论上的创新与综合,寻求专业共同体能够接受的创新性答案。实现上述课程目标的途径是让学生研读各专题内容的经典作品,让学生去体会学术大师们提出问题、思考问题与解决问题的思维方式,并最终努力达到与这些学术大师们在思想上的交流与对话。

教材及参考资源

1.两种文化,C.P.斯诺著,纪树立译,北京三联书店,1994

2.科学大战,[美]罗斯等编,江西教育出版社,2002

3.索卡尔事件与科学大战,[美]艾伦·索卡尔著,蔡仲等译,南京大学出版社,2003

4.后现代相对主义与反科学思潮:科学修饰与权力,蔡仲著,南京大学出版社,2005

5.被困的普罗米修斯:科学与当代文化的矛盾,[美]诺曼·列维特著,戴建平译,南京大学出版社,2003

6.超越科学大战,[美]舍格斯特尔著,黄颖译,蔡仲校,中国人民大学出版社,2006

7.科学与人生观,张君劢、丁文江等著,山东人民出版社,1997

8.科学与玄学,罗志希著,商务印书馆,1999

9.科学大战的网址:http://member.tripod.com/sciencewars

教学方式

让学生首先在上课前读相关的作品,然后在课堂上展开老师与学生、学生与学生间的对话。

教学大纲

为学生提供以下电子版材料:

1.导言:对两种文化的冲突及其历史进行较为全面的介绍(1次课,2学时)

2.研读斯诺的《两种文化》一书(3次课,6学时)

3.研读张君劢、丁文江的《科学与人生观》中重要章节(3次课,6学时)

4.研读《索卡尔事件与科学大战》等书中重要的章节(4次课,8学时)

5.由老师对本门课的内容进行总结(1次课,2学时)

考核方法

根据课程论文与课堂讨论的表现综合打分,其中课程论文占60%(评判标准为论文的学术规范与创新意识),课堂讨论占40%。

课程评论