编号:00320030
类型:通识课
学分:3学分

院系:历史学系
教师:陈晓律, 刘成, 于文杰, 陈日华, 吴贺

时间:周三 9-11节
地点:仙Ⅱ-122

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
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压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
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总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
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课程简介

本课程以1500年以来的世界现代化进程为研究对象和研究范围。其内容涵盖世界近现代史上的重大事件以及主要国家的近现代发展历程。

从15世纪开始,现代化的发源地欧洲逐渐建立起世界上空前强大的一种政治、军事、经济、技术和科学体系的结合体。在这样一种建立的过程中,欧洲本身发生了巨大的变化,同时对其他各大洲的文化生产了不可抗拒的影响,有时破坏它们,有时刺激它们或促使其生气勃勃,并且,总是向它们提出要么抵抗,要么适应的问题。欧洲的这种优势在300多年前开始变得明显,到20世纪初,随着欧洲在世界范围内建立起来庞大的殖民体系而达到了登峰造极的地步。在二战以后,欧洲的这种绝对的优势开始下降,欧洲已不再握有对世界事务的支配地位,但这并不意味着帮助欧洲成功的那些优势已经过时,而是这些优势已成为其他国家的体系,有些国家,如美国,基本上欧洲的分支。其他国家则有着及其不同的背景,可是,不论其背景如何不同,无论其是否愿意,20世纪的一切民族都无不卷入现代化即发展的过程,其结果也就意味着总是在一定程度上或多或少地学习由欧洲人首先展示出来的那些技术和思想的东西。

因此,在我们的时代,有一种或是覆盖在世界各种传统文化之上,或是渗入到它们当中的统一的现代文化,这种文化是一个互相联结的整体,在这样一个整体里,地球的一边与另一边的情况是互相影响的。这些影响有些是有形的,有些是无形的。有形的包括贸易,通讯等,无形的则包括种种观念,比如国家,民族,人权等等。这些有形与无形的联系把世界真正联结成为了一个整体。在一个开放的时代,任何一个试图加入现代化发展行列的国家都必须尽量地了解他国的情况,而了解他国最主要和最基本的途径就是学习该国的历史。如美国各大学历史系往往都是最大的文科系,而听课的学生也以外系的学生居多。无论从世界角度还是中国的角度,由于当今世界信息化程度的提高和全球一体化进展的加速,国际事务和与之相关的专业都是各国十分热门的专业。各种有关涉外况专业人员的基本素质的训练则来自世界史,尤其是世界近现代史。这门课程是一切涉外和一切人们试图了解当今世界的最重要的基本课程。而现代化作为一条基本的主线,是了解这一历史进程最好的路径。

教师简介

领衔教师:

陈晓律,历史学博士,现任南京大学历史系教授,博导,世界史学科学术带头人,中国欧洲学会历史分会副会长,中国世界近代现代史研究会副会长,江苏省世界史学会副会长,中国英国史学会常务理事,南京大学欧洲研究中心主任。曾先后到美国格林内尔学院,耶鲁大学和英国萨塞克斯大学访学,数次主持完成国家社科基金项目、教育部重大攻关项目以及与欧盟等机构的国际合作科研项目。专著《英国福利制度的由来与发展》、《世界各国工业化模式》、《英国发展的历史轨迹》等多次荣获国家教委、省人文社科优秀成果一、二、三等奖,发表论文共计70余篇,在海内外有重大影响。

团队成员:

侯建新,兼职博导,南京大学历史系特聘教授,国家社科基金评委,中国世界中世纪史学会理事长,国家级有突出贡献中青年专家,享受国务院特殊津贴。兼任国务院学位委员会第六届学科评议组成员、中国史学会理事、中国社会史学会、全国史学理论研究会理事、《世界历史》杂志编委等。国家社会科学基金"七五"、"八五"、"九五"规划项目主持人,"十五"国家级重点教材主持人等。先后在英国苏塞克斯大学、牛津大学、剑桥大学、丹麦哥本哈根大学、香港中文大学、莫斯科大学从事研究或讲学,多次获得科技成果奖项和立功奖章,著有《现代化第一基石》、《当代西方史学流派》等专著,发表学术论文近百篇。

邢来顺,历史学博士,现为南京大学历史系教授,兼职博导,现任中国德国史研究会会长,中国世界近代史研究会常务理事。国家级特色专业(历史学)建设项目主持人,指导的学生论文多次获省级优秀硕士毕业论文、优秀学士毕业论文、全国“史学新秀奖”;曾获省级教学研究成果一等奖、校级优秀教学工作一等奖等。先后主持《工业化进程中的德意志帝国政治发展研究》、《联邦德国的文化政策与文化多样性研究》等国家社科基金项目和《德国工业化过程中教育事业的适应性调整和作用》教育部人文社科基金项目,目前已经出版《德国工业化经济-社会史》、《迈向强权国家》、《德国精神》、《当代德国》、《德国贵族文化史》等译著共十余部,在各类学术刊物上发表学术论文近60篇。

于文杰,历史学博士后,现任南京大学教授,博导。赴牛津大学、伦敦大学、爱丁堡大学、布里斯托尔大学和苏塞克斯大学进行学术访问和交流;获国家图书奖,江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖,江苏高校哲学社会科学优秀成果一等奖,南京大学人文社会科学优秀成果一等奖;主持中欧合作项目等省部级以上课题6项;出版《欧洲近代学术思想的心灵之旅》、《通往德性之路》、《现代化进程中的人文主义》等著作6种;在《世界历史》、《史学理论研究》、《世界民族》、《史学月刊》、《人文杂志》和《史学集刊》等国内外学术期刊发表论文60余篇。

刘成,历史学博士,现任南京大学副教授,硕士生导师,国际和平研究协会中国会员(IPRA),亚太和平研究协会专家库成员(APPRA),从事英国史、和平学、世界近现代史的教研工作。教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者,江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。曾赴英国、加拿大、比利时、德国、波兰、台湾、香港的高校进行学术交流。著有《和平学》、《和平之困:战争与谈判》等7部著作,译著《暴力之后的正义与和解》等3部,主编丛书1套,在《世界历史》、《南京大学学报》、《欧洲研究》、《史学月刊》等刊物发表中英文论文近50篇。

教学目标

“世界现代化进程”作为南京大学一门新的通识课程,对所有历史、哲学、文学、经济、政治和法学的学生都十分重要,以近现代欧洲发展进程为主线展开专题讨论式的教学,对弥补学生在这方面的知识缺陷是一种新的尝试。本课程的教学目标确定为:

1.为学生提供世界现代化进程的基本脉络,让学生了解当代世界格局形成的历史源头;

2.通过对各种史实进行专题的分析,帮助学生运用正确的世界观和方法论,把握世界发展的基本规律,并在此基础上,提高其明鉴是非的思辨能力;

3.扩展学生的视野,使其看清世界发展潮流,从国际化、现代化的视角认识中国与世界的关系;并有助于其在更高的层次上学好自己的专业。

教材及参考资源

1.陈晓律:《发展与争霸》,江苏人民出版社2003年版;

2.陈晓律:《15世纪以来世界主要发达国家发展历程》,重庆出版社出版 2004年版;

3.陈晓律:《重新思考自由主义》,江苏人民出版社2008年再版;

4.侯建新:《现代化第一基石:农民个人力量与中世纪晚期社会变迁》,天津社科出版社1991年版;

5.侯建新:《当代西方史学流派》,中国人民大学出版社1996年版;

6.侯建新:《社会转型时期的西欧和中国》,济南出版社2001年版;

7.邢来顺:《迈向强权国家》,华中师范大学出版社2002年版;

8.邢来顺:《德国工业化经济-社会史》,湖北人民出版社2003年版;

9.邢来顺:《德国文化解读》,济南出版社2005年版;

10.于文杰:《欧洲近代学术思想的心灵之旅》,商务印书馆2006年版;

11.于文杰:《现代化进程中的人文主义》,重庆出版社2006年版;

12.于文杰:《通往德性之路》,中国社会科学出版社2001年版;

13.刘成:《和平学》,南京出版社2006年版;

14.刘成,马约生:《欧洲社会民主主义的缘起与演进》,重庆出版社2006年版;

15.刘成(主译):《积极和平》,南京出版社2007年版。

教学方式

教学大纲

本课程的教学方式以课堂讲授、课堂师生互动讨论为主。

在内容上引导学生接触部分一手资料,开阔其视野及对理解当今世界格局的思路,激发其对世界时事的敏感度,养成其独立判断,自主思考的兴趣。

在课堂讨论中,培养学生以更多元的视角、更宽广的视野去观察事物的能力。

六、教学内容安排:

周次

主题

主要内容

授课教师

1-3

导言与欧洲史综论

世界现代化问题的由来与发展;

近代英国发展的历史轨迹;

发展与争霸

陈晓律

4-6

世界近代初期欧洲社会的转型

现代化的第一块基石;

西方向现代社会转型的动因;

西方个人权利保障的若干问题

侯建新

7-9

德国史

德国早期政治现代化道路的特点;

近代德国统一运动的历史考察;

德国工业化道路及其历史启示

邢来顺

10-12

世界近代思想史

欧洲关于现代化的学术思想;

手工艺运动的现代意义;

欧洲共和思想探源

于文杰

13-15

世界近代史与和平学

欧洲专制王权与革命;

英国议会改革与现代国家形成;

社会民主主义起源与演进

刘成

考核方法

本课程最终成绩主要依据期末学生提交的论文进行考核、适当参酌考勤和课堂讨论表现。最后的成绩构成为:

1.平时成绩:占总分的40%,包括出勤、课堂发言以及其它教学活动评估所得成绩。

2.期末课程论文:占总分的60%,题目可在各个专题教学内容中自选。

课程评论

  • 半个小时交卷,,怒考88,,老师给分很给力,,老教授上课确实听不清楚,我就基本睡觉过去了。
    2014.06.17 16:06
  • 期末开卷,不能上网,最后给了92
    2014.02.18 23:02
  • 我的邮箱 xuzizy@aliyun.com,求大神顺手发一份能带去的资料过来。
    2013.12.20 16:12
  • 大四学姐,求这门课能带去考试的资料啊。能凑了60分就好,不想明年延迟毕业啊_(:3」∠)_
    2013.12.20 16:12
  • 我觉得老师说的还很好,考试主要是靠上课老师说的内容,不是能够百度到的
    于老师还专门花一节课讲历史系的历史O__O"…
    还是对历史感兴趣的人去听比较好
    2013.12.16 22:12
  • 十分同意四楼,大爱第二个刘成老师,上课生动有热情,激起了我这个历史小白的兴趣。第一个老教授讲得很好,但四川话太重,声音又小,坐前两排仍听得很累。最后一个老师于文杰第一次课没完我就不想听了,说话墨迹,表情僵硬,重点不明,上课波澜不惊还一副学究样,个人十分反感。
    2013.12.11 19:12
  • 换了三个老师,听得云里雾里的,还只给69分,快哭了T_T
    2013.09.11 18:09
  • 给分非常低,如果想往上拉学分绩的不推荐选……
    2013.08.29 08:08
  • 压力很大,目前只听说过1人80,基本不可能上8,强烈不建议选
    2013.06.21 22:06
  • 期末是开卷,但是如果上网找的答案,写卷子上貌似会被发现得低分,上学期只有60多。想混的就别选了
    2013.06.20 18:06
  • 从不点名...但是期末开卷考试的分数很低70+
    2013.06.19 16:06
  • 同60+ ~~~~(>_<)~~~~
    2013.03.06 23:03
  • 我表示我是认真做的。。。也才70几。。。。伤不起。。。
    2013.02.26 21:02
  • 但是如果卷子不好好做就会给很低的分,比如我就才考了60几分。。。哭了……
    2013.02.26 20:02
  • 一堂课换了三个老师,听得糊里糊涂的。第一个老师的普通话要集中200%的精力才能听懂一点,但讲得不错,第二个老师讲的最好,还很幽默,第三个老师就不知所云了。
    2013.01.04 10:01
  • 从不点名,考试开卷。课就比较无聊了。
    2012.12.31 19:12
  • 不点名。。。期末是笔试,开卷,甚至可以查手机电脑
    2012.12.25 00:12
  • 课堂不点名,好多老师轮流上,讲的超级无聊,期末就开卷考。
    2012.12.23 21:12