编号:00341510
类型:通识课
学分:3学分

院系:物理学院
教师:李俊

时间:(未知)
地点:(未知)

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
1人
3人
0人
1人
3人
4人
压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
0人
8人
0人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
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课程简介

通识教育(liberal education)的核心是培养人的“独立之精神,自由之思想”,这是质疑精神与原始创新能力的人格前提。通识教育产生于启蒙时代,启蒙时代开启了现代文明,启蒙时代孕育于文艺复兴与科学革命,而科学革命又源于对古希腊科学的继承与叛逆。本课程将从对泰勒斯到爱因斯坦诸位科学与哲学宗师的原始创新历程的探寻中,讲授科学的起源、科学的形成、科学方法的建立过程、科学方法的内容、科学的范式、科学革命与范式转变、日本科学为何能够兴起并自主培养所有的诺贝尔科学奖项得主、我国科学的短暂历史、我国学生面临的主要困难以及解决方法。本课程教师承诺:行科学之启蒙,令学者知何为“独立之精神,自由之思想”;授科学之方法,令会者具(文、理)学术原始创新之能力。《学记》曰:亲其师,信其道。若汝无现代学术之追求,切勿选课。

教师简介

李俊,现任物理学院教授、博士生导师、教学委员会委员。1978年至1982年就读于中国科学技术大学近代物理系理论物理专业,获得学士学位;1982年至1987年于南京大学物理系理论物理专业读研究生(直博),获得博士学位,硕士导师为程开甲院士,博士导师为龚昌德院士。1990年至1991年赴欧洲做博士后,亦曾数次出境进行学术交流。学术专长为凝聚态理论研究,在国际学术杂志发表论文20篇。曾获得1995年物理系奖教金、1998年南京大学青年教师学术研究奖,2008年迎接教育部本科教学评估材料中被列为物理系教学名师,所授课程《高等量子力学》亦被列为名课。由于学生辑录的《高量李俊老师语录》而成为南大小百合校园网名人。

教学目标

本课程的主要目标是进行科学启蒙,这是科学创新人才必须的,但却是我国教育实践中缺失的。具体目标:为选课理科学生建立正确的科学观念,使他们掌握不可或缺的科学方法并能在以后的学术生涯中有所依托,更可以期待启发理科学生的科学热情并且从根本上提高他们在校期间的学习能力与科学创新能力;使选课的文科生了解现代文明中的科学成分,了解科学的价值所在,借鉴科学方法于他们的文科学习与研究生涯,特别是涉及清朝灭亡以后才出现的文科专业,如哲学、法学、经济学等,实为必修;在我国高校中率先创立有影响的理科通识课程,超星学术视频全程录制本课程授课实况,通过网络媒体的帮助,影响我国未来的科学人才,亦可为我校的社会影响力作出贡献。

教材及参考资源

1. 教材自编中;

2. 参考资源:

3. National Science Education Standards. 中文《美国国家科学教育标准》。

4. Early Greek Science:Thales to Aristotle, Lloyd. 中文《早期希腊科学——从泰勒斯到亚里士多德》,(英)劳埃德。

5. A History of Science. Ancient Science through the Golden Age of Greece,Sarton. 中文《希腊黄金时代的古代科学》,萨顿。

6. Meno,Plato. 中文《美诺篇》, 柏拉图。

7. Organon,Aristotle. 中文《工具论》,亚里士多德。

8. Euclid's elements, Euclid. 中文《欧几里德原本》,欧几里德。

9. 《天体运行论》,哥白尼,北大版。

10. Novum Organum,Bacon. 中文《新工具》,培根。

11. 《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》,伽利略,北大版。

12. Discourse on the Method of Rightly Conducting One's Reason and of Seeking Truth in the Sciences, Descartes. 中文《方法谈》,笛卡尔,见于北大版《笛卡儿几何》附录。

13. Principles of Philosophy,Descartes.

14. Leviathan,Hobbes. 中文《利维坦》,霍布斯。

15. Ethics,Spinoza. 中文《伦理学》,斯宾诺莎。

16. 《自然哲学之数学原理》,牛顿,北大版。

17. 《电磁通论》,麦克斯韦,北大版。

18. 《狭义与广义相对论浅说》,爱因斯坦,北大版。

19. 《科学革命的结构》,库恩。

20. The origins of Cauchy’s rigorous calculus,Judith V. Grabiner.

21. 《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》,沃尔夫。

22. 《十八世纪科学、技术和哲学史》,沃尔夫。

23. 《继承与叛逆——现代科学为何出现于西方》,陈方正。

24. 《中国通史》第九卷-明时期(下册),白寿彝主编。

25. 《吾国与吾民》前四章,林语堂。

教学方式

汉语、英语双语授课,对于课程所涉及的每一个与科学有关的名词,从英语原文出发基于英语原著、英英字典、英语百科全书,用汉语进行讲授,以期达到让学习者直接掌握1840年以后进入汉语的与科学有关名词的准确含意的目的,并同时提高英语水准;学生除了课堂听讲以外,必须进行课外的原著学习与二手资料阅读,其中《欧几里德原本》第一卷的英文原著是所有选课学生必须学习的逻辑推理教科书。本课程主讲教师相信爱因斯坦和徐光启的共同判断:没有学懂欧几里德原本第一卷的学生,无论中外,都不可能真正具备逻辑推理能力与学术原创能力,而“能精此书者,无一事不可精;好学此书者,无一事不可学”。

教学大纲

第一讲 科学启蒙乃通识教育之根本

1.1. 易中天悖论

1.2 .钱学森问题

1.3 .科学是什么?

1.4 .爱因斯坦定义科学

1.5. 科学起源

1.6 .欧洲历史简介

1.7. 通识教育是什么?

1.8. 学习要点

第二讲 哲学、数学、科学同时起源于古希腊

2.1 .科学祖师在哪里?

2.2. 新月沃土

2.3. 地中海

2.4 .古希腊神话

2.5 .《神谱》与宇宙起源说

2.6. 理性之门

2.7. 理性之祖Thales

2.8. 原创何来?

第三讲 古希腊三杰建立形式逻辑体系

3.1. 古希腊哲学简介

3.2. 前苏格拉底哲学家中的其他科学家

3.3 .苏格拉底简介

3.4 .苏格拉底之问

3.5. 苏格拉底之法

3.6 .苏格拉底之死

3.7. 理性是什么?

3.8. 柏拉图简介

3.9 .柏拉图的“回忆”说

3.10 .柏拉图定义“意见”与“知识”

3.11. 柏拉图的“洞穴喻”

3.12. 柏拉图正多面体四原素说

3.13 .柏拉图的《理想国》

3.14. 柏拉图的理念、理型与共相

3.15. 理念是什么?

3.16. 柏拉图定义“哲学”

3.17 .柏拉图的“太阳隐喻”

3.18 .柏拉图的“线喻”

3.19. 理念、理型的词源

3.20 .亚里斯多德完成形式逻辑体系

第四讲 形式逻辑体系启蒙教科书

4.1. 跟谁学逻辑?

4.2. 欧几里德原本

4.3 .“自学”是扯淡

4.4. 欧几里德原本的内容

4.5. 欧几里德的“定义”

4.6. 欧几里德的“公设”

4.7. 欧几里德的“共识”

4.8. 欧几里德的“证明”

4.9. 古希腊科学是什么?

4.10. 欧几里德式课程论文

第五讲 从自然哲学到自然科学之路

5.1. 古希腊科学的创新亮点

5.2. 荒谬的亚里斯多德物理学

5.3. 阿基米德

5.4. 中世纪的阿拉伯科学

西方的科学导师海什木

西方的哲学、医学导师阿维森纳

5.5. 中世纪的西方科学

罗吉尔培根

牛津大学校长罗伯特?格罗塞特

巴黎大学校长让布里丹

牛津计算者与默顿匀加速运动定律

尼古拉奥里斯梅与运动的几何表示

奥卡姆剃刀

5.6. 文艺复兴简介

5.7 .“通才”或者“文艺复兴人”

达芬奇

文艺复兴式科学家盖姆

5.8. 天主教会的神职科学家

5.9 .科学革命简介

5.10. 科学革命英雄谱

Andreas Vesalius 维萨留斯

Christopher Clavius 克拉维

Tycho Brahe 第谷布拉赫

William Gilbert 威廉吉尔伯特

Thomas Hobbes 托马斯霍布斯

Baruch Spinoza 斯宾诺莎

Robert Boyle 罗伯特波义耳

Robert Hooke 罗伯特胡克

Christiaan Huygens 惠更斯

Simon Stevin 力学先驱

“科学革命”六人行:

哥白尼

培根

伽利略

开普勒

笛卡尔

牛顿

第六讲 科学的基石:经验 + 理性

6.1. 科学界为何粉培根

6.2. 培根的“四个偶像”

6.3. 科学探索的培根方法

6.4 .培根与英国经验主义传统

6.5. 归纳法的致命伤

6.6 .笛卡尔简介

6.7. 笛卡尔科学方法“四戒律”

6.8. 笛卡尔几何学

6.9. 笛卡尔几何PK欧几里德几何

6.10. 笛卡尔PK培根

第七讲 牛顿建立第一个科学体系

7.1. 伽利略开创现代科学

7.2. 伽里略的《论两种新科学》

7.3 .开普勒行星运动三定律

7.4. 牛顿简介

7.5. 牛顿的老师

7.6. 《自然哲学的数学原理》

7.7 .牛顿“发现”“定律”了吗?

7.8. 牛顿的光学

7.9. 牛顿的研究方法

7.10. 牛顿的影响无以伦比

第八讲 爱因斯坦、狄拉克开创现代科学体系

8.1. 李政道先生的启蒙老师讲牛顿

8.2. 动能概念的发明

8.3 .古典力学体系

8.4. 牛顿以来的基本物理学发现

8.5 .爱因斯坦简介

8.6. 相对论与量子力学

8.7 .现代科学体系

第九讲 科学的核心是科学方法

9.1. 科学方法总结

9.2. 量子物理学始创者所用科学方法举例

9.3. 科学范式与科学革命中的范式转变

9.4. 科学是什么?

第十讲 它山之石,可以攻玉

10.1. 徐光启遗教:苟利于国,远近何论焉?

10.2. “西学中源”实乃误国之妄言

10.3. 日本科学崛起之启示

10.4 .解决钱学森问题之法则

考核方法

一、第四讲以后,按SCI论文格式,撰写中文、英文论文各一篇,证明毕达哥拉斯定理,占总成绩50%;

二、期末开卷考试,占总成绩50%。

课程评论

  • 听说以前给分很好,但是上学期老师开始心理变态了。总之不要告诉他你是想出国的,他专门给出国的学生低分,不要相信他的话。出国党慎重!
    2014.06.17 18:06
  • 上面的考核方式什么的数据都很老了。
    只有最后的考试和几次点名。
    2014.05.18 13:05
  • 我为什么是满分。。。 我不是吹啊。。。 确实是一百。。。。

    老师讲的挺不错而且。。。
    2014.05.18 13:05
  • 楼上同学说的,说好了给高分的,看来被坑的不止我一个
    2014.03.02 19:03
  • 强烈同意楼上同学,我也是上学期选的,两次都到最后80。通识课就没得过比这低的,虽然也没几个90以上的,但是老师真心道貌岸然,话说的好听最后一样给这么差,不如当初就不要给学生承诺!
    2014.02.24 13:02
  • 我听说前几学期是很不错,不过上个学期开始,老师不知道怎么了。我考试之前花了一整个下午整理知识点,居然还有那么多问题?你说怎么可能?这是通识课啊!之前选的同学,你们是幸运的,那时候这门课是一门好课。但是从现在开始已经不是了,我只是希望之后的同学不再被坑
    2014.02.19 22:02
  • 我不同意楼上的,这门课是我上过的最好的通识课,而且我和另一位同学都得到了将近满分的成绩。只要你不翘课,每次点名都到了,而且在考前把他给的思考题的答案全部整理一遍,肯定能得高分的。另外老师讲课也相当的好,至少他让我开始反思自己对待科学的态度,让我受益不少。总之绝对是一门好课
    2014.01.22 10:01
  • 出国同学不要选啊,实在是坑死了,跟楼上同学一样,给分超低。
    老师看起来很不错,课讲得也不错,其实内心很阴险,对出国党毫不客气甚至给分更低,如果不是兴趣和保研考研的还是不要选了。
    不过貌似不挂人。
    2014.01.18 17:01
  • 对了顺便补充一下,我们出国的几个同学考完试跟老师聊到出国成绩的事情,老师当时表示会给高分。事实上那天我们说要出国的都没有80,别说90了,强烈怀疑老师就是故意要坑死其他院系的出国党。老师是物理院的,给物理的分数和文科院系分数可能较高,给其他理科院系很低。理科出国党(物理除外)还是建议别选了。
    2014.01.18 17:01
  • 一学期上完,点名两次,一次开卷考试,考试批改很严格,点名一次10分。老师会说给高分但是最后总评才70+,出国党千万别选,选了保准坑死你,这课给分不像两年前了。保研选了刷分没问题,老师不给挂。
    2014.01.17 01:01
  • 觉得年级越小越适合.放心选吧,老师超棒~
    2013.12.26 23:12
  • 很有意思,开阔视野,对科学有了更深的理解。
    惊艳
    老师确实观点很鲜明哈哈。人很好。
    2013.06.20 13:06
  • 老师挺时髦,也挺好玩,经常说要点名但是就靠近期末的时候交了张纸条当点名,老师上课会推荐他的博客,里面有上课的课件,考试用的上,不用交论文,我们当时是开卷考,卷子很早老师就发在小百合上面了= =可以自己提前准备……
    2013.06.19 14:06
    求助小百合上哪里有卷子啊?
    2013.12.09 22:12
    回复
  • 老师比较风趣,知识储备足。不过他的幽默容易让人很快就腻了。老师总体蛮不错
    2013.06.17 18:06
  • 老师讲得很好,而且很风趣。
    不过,真心希望不要辜负好老师。
    有时候他会说说后面的玩电脑的人,觉得老师挺无奈的吧
    课是好课,老师负责,考试真的不难,我是文科生
    2013.06.17 18:06
  • 老师人很好,上课蛮有意思的,而且给分很高~
    2013.01.25 13:01
  • 这学期没有要证明什么定理,就点了两三次名,然后期末一张开卷考的卷子。
    2013.01.03 19:01
  • 点名一共三次,起末考试算一次,一次十分,算入总成绩
    2012.12.30 13:12
  • 蛮有意思,老师人也很好~成绩看点名和考试
    2012.12.29 13:12
  • 先吐槽:蹭了一学期还做了卷子交了论文证明了20几个引理(不过图片是网上找的,和尺规作图的兄弟低了几个数量级),结果教务处不给加名字,虽然高量哥说这学期选了不用上课直接给分不过这样没意思,而且周三晚好几个院系有好课所以没舍得浪费名额。

    上了高量哥的课之后我才知道原来有老师按时上下课的(他上到九点半然后休息一会儿后自个儿坐地铁回去,好负责有木有!!),当然数学系的那个通识课也是上到第三节的(就是老师介绍得很浅算上闲扯也不够讲三节课)。

    科学启蒙确实蛮有料的,这学期想了点无关课程的问题后有大四来仙林再听一遍的冲动。

    楼上说文科生理科生我觉得没差别,关键是真想了解一下科学。柏拉图那几节课我感觉最受启发。

    另外科学还真有点像宗教,爱因斯坦那句religion和science的话确实值得揣摩。

    科学嘛,愿意了解的了解一下,不感兴趣就别选了吧,李俊说话观点也很鲜明(所以会给你留下很深印象),而且经常会挑逗学文科的人,受不了的人就别选课遭罪了吧。不过他倒不是偏爱理科生,我私下找他聊天也被挑逗过,郁闷了好久……

    考核么没分数无法说。
    2012.12.25 23:12
  • 高亮哥真的很不错的,很幽默,也是百合十大名人类!
    他的课全程都有录像,好像是在超星学术视频上的吧。我是上上个学期选的这门课,这个学期有没有录像我不清楚。
    还有一点要提的就是人数,每次我6:30分到教室就找不到位置啊有没有!晚去了就没座位了!并且从开始到结束一直是人来的很多的样子(我是节节都去上课的好学生~),足以说明这节课很受欢迎所以我也觉得没有必要点名了。
    当然,如sariom所说,这学期也点名了。。
    最后,推荐理科生选这门课,的确能学到点东西(前提是你想去听),文科生不大推荐,当然具有理科思维的文科生除外= =
    2012.12.25 01:12
  • (接上)
    点名:
    在我那一届高量哥自豪地说自己从不点名,但今天问了学弟学妹,大家表示“连高量哥都开始点名了!”所以他还是点名的。情势所迫,大家能去就去吧。

    考试:
    期末有个开卷考试,一共十道题,答案都在PPT上自行寻找,找不到也可以问同学(不会找不到的,一般都很醒目)。期末评分主要根据那个论文来,虽然高量哥给分很慷慨,但如果想得95以上的高分还是需要把定理从头证一遍的。
    我那届最高分97,他所有的图都是尺规手绘。麻烦是麻烦了点,不过几何有几何的乐趣。
    2012.12.23 22:12
  • 作业:
    平时没作业。期末有个作业,用SCI论文的格式证明勾股定理。
    LJ的意思是让大家从五个公理推起,每张图都自己动手画一遍,但是任务量实在艰巨(忘了一共要证多少个命题才能推出勾股定理这么高深的玩意,好像二十来个吧,逻辑关系不能乱)以至于同学们交上来的论文很少符合要求。LJ后来也说他放低标准,只要交了就八九十分。
    所以如果只是求过的话,期末论文不用写SCI格式也不用证二十多个命题,直接把几何原本上勾股定理那个命题的证明抄一遍就行了。此方法只送给急需学分的同学,本人强烈不推荐。如果按此对待这份作业,这门课的意义也就不复存在了。
    不知LJ能不能看到这评论,我写这些真是太罪过了……

    老师:
    LJ老师的人品没得说,高量哥的名气在百合也够响。李老师怀抱一颗对教育事业的热心,希望能启蒙一下我这种屌丝大学生,出发点是好的。不过由于高量哥性格实在开朗,好像很多人也就嘻嘻哈哈玩掉了一学期的课,最后发现这门名课其实也没讲什么有用的东西。
    科学启蒙本身是入门课程,整个科哲体系非常复杂,对理科生来说应该会有很多启示。虽然LJ的讲课方式和教学内容都…了些,如果只是混混学分很难看出其中的逻辑和重点观念,不过其象征意义和背后的思想远多于课堂内容。
    总体而言,这门课需要对科学和科学家的敬仰。如果真的听明白,它也许会对你的一生都有助益。不明白的话,日后和人争论时说说名词还可以用来装B。

    点名:
    在我那一届高量哥自豪地说自己从不点名,但今天问了学弟学妹,大家表示“连高量哥都开始点名了!”所以他还是点名的。情势所Ű
    2012.12.23 22:12
  • 会点两到三次名,方式不定(关门交小纸条,博客留言等) 所有ppt都在他的博客上有,考试就是一张卷子十道题(题目会提前给我们),随便你在哪里做,试卷写完了到时间交给他就好了。
    2012.12.23 17:12
  • 推荐理科生选这个课 老师是物理系教量子力学的 极度喜欢理科生 很潮 讲课不错 不点名不做作业 不给ppt 试卷带回来做 两篇论文 一中一英 证明勾股定理
    2012.12.23 14:12