中国近代政治与外交
4.2
各项指数
课程简介
本课程是一门融历史学、政治学、外交学为一体的交叉学科课程，内容以讲述中国近代外交为主，结合政治学、外交学的有关理论，以民国时期政体的转换为考察基线，通过对近代不同历史发展阶段外交权力模式、决策模式、行政模式和执行模式，以及内政与外交如何交互作用的考察和讲述，用政治来诠释外交，用外交来检讨政治，达到总结历史经验教训，展示中国近现代外交开展鲜活图景的目的。
教师简介
主讲教师申晓云：历史系教授，中国近现代史方向博士生导师。在本系为本科生开设课程３门（中国现代史、中国近代军阀政治研究、国民党派系研究；学校新生研讨课一门（社会主义和共产主义理论与实践的历史审视；为硕、博研究生开设课程４门（中国近代政治文化思潮研究、中共党史研究、中华民国史研究专题等）。多次在浦口和仙林校区为同学举办学术讲座十多场，并多次接受香港凤凰卫视、亚洲电视台、上海电视台、上海东方电视台、南京电视台的电视采访和录制节目，并曾获校精品课程教学二等奖。此外，曾独立主持和参与承担国家和省级重大人文社科项目１０余项，完成专著、编著、译著、工具书等学术著作有16部，发表万字以上论文７０余篇。
教学目标
本课程主要为中国近代外交史的讲授，其设置要求，课程的体系和内容均能较好地体现专业的内涵和特色，符合专业核心课、学科前沿课的要求。本课程同时还具有极强的学科交叉性，课程内容，尽管以讲述中国近代外交史为主，但侧重于透视不同体制下不同权力模式对外交进行的影响，探讨内政与外交的互动，其中涉及相当多的政治学、外交学理论和方法。通过本课程学习，学生既能掌握和了解中国近现代外交的演进内容，又能在深化对专业理论知识领会的同时，学会运用政治学、外交学的相关理论和方法，对有关史实和案例，进行多维度、多层面的深入探讨和分析。本课程开设，还将按课程设置要求，以研究性、探究式、互动式教学为主要教学手段，组织好课堂讨论，引导同学积极思维，训练和养成文科专业同学发现问题、分析问题和解决问题能力，成为具有多方面知识积累，适用于多种工作性质和工作岗位的合格专业人才。
教材及参考资源
１.教材：
石源华：《中华民国外交史》，上海人民出版社1994年版。
谢俊美《政治制度与近代中国》，上海人民出版社1995年版。
王立诚的《中国近代外交制度史》、
主要参考资料：
1.中国近代外交研究专题性著作和相关论文。如程道德主编《近代中国外交与国际法》等；
2.外交人物传记。如《民国外交官丛书》（传主有顾维钧、颜惠庆、伍廷芳、王正廷、陆征祥、陈友仁、宋子文传等）；
3.外交资料用书，如中国国民党中央委员会党史会编：《革命文献》（政治与外交）各辑、《中美关系资料汇编》（世界知识出版社1957年版）以及其它中外文档案文献汇编等；
4.外交人物的回忆录、日记等。如《顾维钧回忆录》、《颜惠庆日记》、《蒋廷黻回忆录》、石源华《中国十大外交家》等。
教学方式
课堂讲授为主，辅之学生思考并探讨一些问题
教学大纲
中国近代政治与外交
序言：介绍民国外交研究的现状和新视角的出现
第一章 民国肇造与外交更新
一、武昌起义后新政权的外交应对
二、南京临时政府以外交立法为中心的制度建设
三、南京临时政府时期的外交开展
课堂讨论：如何评价武昌起义后南京临时政府对外的“和平主义”外交？
第二章 民国北京政府时期的军阀政治与外交
一、袁世凯对外交权的独揽
二、皖系对外交的利用
三、直系的“亲英美”外交
四、奉系末路与北京政府外交系统的解体
课堂讨论：“参战案”与北京政府的府院之争
第三章 南京国民政府“党治”权力模式与外交运作
一、国民政府“党治”体制下的外交权的配置
二、南京中央统一地方外交事权
三、“领袖中心制”下的外交运作
四、“党治”体制下的外交制衡
课堂讨论：外交制衡分析－王正廷弹劾案透视
第四章 国民政府战时外交体制与外交开展
一、战时体制与外交权力模式与机构设置
二、蒋介石与战时外交的开展
三、战时外交立法与监控
课堂讨论：结合开罗会议透视战时“元首外交”
第五章 国民党战后“行宪”体制与外交
一、战后国民党“以党透政”的试行与亲美外交
二、蒋、李之争下的政体撕裂与“双头”外交
三、国民党大陆体制的崩溃外交末路的来临
课堂讨论：审视和检讨国民政府外交失败的原因
考核方法
（１）课堂讨论发言 作为日常考核，占总成绩３０％
（２）期末进行卷面考核或递交与课程内容有关的小论文一篇（字数５０００字左右）。占总成绩７０％
不点名无作业，期末小论文。论文题目好像是可以自选，很自由。
我参考了三本近代史著作和几篇当代文章，写的是梁启超的政治思想转变的分析，老师给了88.
总体而言，性价比还是很高的。
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