编号:00361530
类型:通识课
学分:3学分

院系:中国思想家研究中心
教师:童强

时间:周五 9-11节
地点:仙Ⅰ-107

各项指数

考核方式
论文
考勤
小组讨论
闭卷考试
开卷考试
其他
6人
4人
0人
0人
0人
5人
压力指数
毫无压力
压力适中
压力山大
5人
2人
0人
总评成绩
>90
80-89
70-79
60-69
<59
1人
3人
1人
0人
0人

课程简介

本课程旨在通过多种交流手段,使学生能够在有限的时间内,了解并领会传统国学的核心思想内容,为本科创新人才的培养提供内在的、深层次上的支持。

创新活动大多涉及三个层面,一是专业层面,二是与专业相关的跨学科领域,三是基础文化层面。只要创新活动还是一种精神活动,就必然与创新者的人格、个性、胸怀、眼界等文化素养、精神境界息息相关。回顾中国近现代史,在科学技术领域中取得突出贡献的人物当中,很少没有经历过中国传统思想文化的深刻浸染。更不用说,那些在文学艺术、公共事业方面的杰出人才,他们的成就更是直接得益于传统文化的哺育、滋养。传统文化的熏陶是创新精神深层次培养的重要途径。

本课程具体内容包括:古代诸子之学、经学、玄学、文学、理学等述评;讨论这些思想文化活动与个体以及社会政治经济之间的关系;观念的反思;观念如何从传统出发,实现自身的转换、融合与更新。

教师简介

童强,文学博士,南京大学中国思想家研究中心副教授,南京大学人文社会科学高级研究院兼职研究员,主要从事中国思想史、古代空间观念的研究。出版著作《空间哲学》等10部,其中《嵇康评传》获省高校社科研究一等奖;发表论文50篇,参与主编著作两部;完成国家社科基金项目研究一项,目前正在主持教育部人文社科基金项目“中国古代空间思想”的研究。长期以来一直从事《国学通论》、《中国古代思想简论》等通识课程的教学,在校内外开设多种讲座。

教学目标

1. 通过课程学习,使学生了解中国古代诸子、经学、玄学、文学、理学等主要学术、思想、文化活动的历程;

2. 了解传统文化、观念活动在社会生活、个人成长、人生经历中的重要意义,初步形成观念反思的自觉;

3. 本课程尝试性摸索“人文熏陶”的途径,努力促进本科创新人才深层次的文化素质培养以及精神境界的提高。

教材及参考资源

1. 《国学讲演录》,章太炎,华东师范大学出版社1995年

2. 《国学概论》,章太炎,上海古籍出版社1997年

3. 《国学概论》,钱穆,商务印书馆1997年

4. 《国学常识》,曹伯韩,三联书店2002年

5. 《中国思想通史》,侯外庐等,人民出版社1957年

6. 《德意志意识形态》(节选本),马克思、恩格斯,人民出版社2003年

7. 《蒙田随笔全集》,[法]蒙田,潘丽珍等译,译林出版社1996年

8. 《叔本华论说文集》,[德]叔本华,商务印书馆1999年

9. 《波普尔思想自述》,[英]卡尔·波普尔,赵月瑟译,上海译文出版社1988年

10. 《伯林谈话录》,[伊朗]贾汉贝格鲁,杨桢钦译,译林出版社2002年

教学方式

1. 结合教学的课件以及多媒体、图像、影视等形式,完成课堂教学任务。

2. 布置课外阅读与思考题。

3. 围绕特定的专题、问题,学生以分组或集中等形式交流讨论。

4. 师生电子邮件的交流讨论。

5. 师生课余时间面对面的交流讨论。

教学大纲

1. 导论:传统、人格与精神境界

2. 先秦诸子(上):儒家、墨家,仁、德观念

3. 学生讨论:道德在现代社会中的意义

4. 学生讨论:从传统君子到现代人格

5. 先秦诸子(下):道家、法家,自然的观念

6. 学生讨论:道家恬退与现代竞争

7. 书写与两汉经学

8. 学生讨论:社会控制的新形式

9. 贵族清谈与魏晋玄学

10. 六朝及隋唐的诗与文

11. 学生讨论:从精英文化到大众文化

12. 宋明理学(上)

13. 宋明理学(上)

14. 学生讨论:自我、文化与社会

15. 结语:传统文化与现代社会

考核方法

1. 学生发言作为平时考察内容;

2. 学生与教师电子邮件的交流讨论作为平时考察内容;

3. 学生与教师面对面的讨论作为平时考察内容;

4. 学生10分钟陈述并回答提问作为考核(学生自选或教师指定);

5. 提交论文作为考核。

课程评论

  • 论文写的好不好基本没什么影响,上课做过演讲,出勤都去就有85+,然后我就是85.[再见]
    2016.03.02 11:03
  • 95,做了pre刷脸,论文格式到位╮(╯_╰)╭每节课去自习
    2016.02.06 14:02
  • 上过的最水的课
    老师及其自恋,一点实际性的东西都学不到
    课堂讨论基本都没什么逻辑,并没有什么帮助
    2016.01.03 18:01
  • 没有什么作业,期末交一篇论文就行。平时上台做了一次演讲,期末90
    2015.07.03 15:07
  • 很好的课。楼上很多同学说学不到真正的国学知识,但这门课本身就是”通论“,并非中文系的专业课,所以能让你对于国学有一个整体的印象并产生兴趣或更加感兴趣也就够了。课程知识量不够大的另一个原因是每次课都有一小半时间用来讨论,所以喜欢发言的同学推荐选这门课,你会认识很多新朋友的;十分内向、不愿意公开说话的同学就不建议选了,因为发言好像会计入成绩。
    2014.12.23 21:12
  • 算是大学里少有的发言机会比较多的课吧(如果你想发言)。对国学的介绍比较入门,知识量没有那么大所以很轻松
    2014.12.19 13:12
  • 上了第一节课,三个学分的通识课能这样水,就给个一般吧。
    据说会点名。
    老师比较浮夸,没有真材实料,推荐的书也比较一般,对国学的认知不够深刻。如果想学国学,还不如自己去背东西什么的。

    讨论的过程发言的人不多——并且大部分只有思考,甚少言之有物。我觉得这时候老师应该让同学多读点书——起码得了解春秋时期诸子百家的思想以及他们后续的发展,读书太少还想那么多听了真是蛋疼。

    私以为学国学就是要多背一些经典吧,老师推荐的列表里面真的属于国学本身的,竟然只有老庄和孔孟,唉,浮躁地一比。
    反正我是不屑于读那种《国学XX》的,就好像嚼别人叫过的口香糖一样恶心。

    另外建议孩子们要多读书啊……感觉那些发言的人除了对现代社会有点反思以外,对历史和国学都是一知半解,蛋疼……
    2014.09.13 23:09
  • 老师很一般。过于自恋。经常点名,但给分实在是不高。如果你上讲台讲一些东西,在他微博捧捧场,可能会好一点。课很无聊。。。
    2013.09.09 20:09
  • 狂点名,每次都在,最后才80,应该是因为没有主动发言或做presentation。老师水平也一般。
    2013.09.08 23:09
    我也是啊,泪崩~
    2016.02.21 12:02
    回复
  • 相当无聊
    偶尔点名
    给分还行
    还是算了
    2013.06.21 15:06
  • 老师的备课不是很认真,信马由缰地授课。可能一部分同学觉得是老师潇洒,但是个人觉得更多的讲课像显摆或者牢骚,而知识性和思想性的东西就相对较少。如果想得到学分还是很容易的,点到+论文的方式,论文一般不会给低分。但如果是真的想借此学习到“国学”,恐怕会有失望的。
    2013.06.20 12:06
  • 不是一般的空泛无聊……
    2013.06.19 18:06
  • 感兴趣的同学可以来听听。如果不喜欢做presentation或者当众长篇大论的话,成绩会有点捉急。
    2013.06.18 19:06
  • 感觉课程略水,好吧,是我水平太低=。=
    觉得真正能够学到的不多,不过老师观点不错,可以启发思维倒是。还有,不考试啊!大好人!
    2013.06.18 15:06
  • 个人认为童强的课要点名还没意思,只记住LV的包包和他的博客,还让同学上他博客给他留言……劝大家不要选了
    2013.02.21 12:02
  • 大课,虽然点名,但是一个学期也轮不到几次的、、、每次就点几个院系而已,说实话都能摸索出规律来的,你懂的,看学号前几位嘛~~~最后是交一篇论文,给分90+,老师好人啊~~
    2013.01.18 16:01
  • 10年上的时候不点名的。
    2012.12.29 21:12
  • 点名,而且意思不大,想提高国学素养就不必选了
    2012.12.24 23:12
  • 确实经常点名,一节课好几遍的点。但是最后是论文。
    2012.12.23 20:12
  • 还不错 要点很多次名(按院系抽点) 期末交论文 3000字左右 题目自拟 可以上去做presentation加分
    2012.12.23 14:12